第15课 声音的高低（教学教学设计）四年级科学上册同步高效课堂系列（粤教版）.docx

第15课声音的高低（教学教学设计）四年级科学上册同步高效课堂系列（粤教版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：声音的高低

2.教学年级和班级：四年级科学

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学目标

1.知识与技能：理解音调的概念，能够区分不同音调的声音。

2.过程与方法：通过实验和观察，探究声音的高低与振动的关系。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的观察和动手能力。

三、教学内容

1.导入：通过播放不同音调的声音，引导学生关注声音的高低。

2.新课导入：介绍音调的概念，解释音调与振动的关系。

3.实验探究：分组进行实验，观察和记录不同振动频率下的声音高低。

4.总结与拓展：通过实验结果，总结声音高低与振动的关系，并进行拓展思考。

5.课堂小结：回顾本节课的内容，强调声音高低与振动的关系。

四、教学资源

1.实验器材：音叉、尺子、气球等。

2.教学课件：声音高低的图片和视频。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。

2.实验操作：评估学生在实验中的操作技能和观察能力。

3.课后作业：布置相关的练习题，巩固学生对声音高低的理解。

六、教学步骤

1.导入：播放不同音调的声音，引导学生关注声音的高低。

2.新课导入：介绍音调的概念，解释音调与振动的关系。

3.实验探究：分组进行实验，观察和记录不同振动频率下的声音高低。

4.总结与拓展：通过实验结果，总结声音高低与振动的关系，并进行拓展思考。

5.课堂小结：回顾本节课的内容，强调声音高低与振动的关系。

6.课后作业：布置相关的练习题，巩固学生对声音高低的理解。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、科学思维和科学态度三个方面进行设计。

1.科学探究：通过实验和观察，学生能够主动参与科学探究活动，提出问题、假设和结论，培养学生的实践操作能力和问题解决能力。

2.科学思维：学生能够运用比较、分析、综合等思维方法，对实验结果进行解释和推理，培养学生的逻辑思维和科学思维能力。

3.科学态度：在学习过程中，学生能够保持积极的态度，勇于尝试、克服困难，对科学学习充满好奇心和探索精神，培养学生的科学兴趣和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了声音的基本概念，如声音的产生、传播等。此外，学生应该具备一定程度的实验操作能力和观察能力，能够进行简单的实验并记录观察结果。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对科学实验充满兴趣，特别是涉及到声音和音乐的实验。学生在四年级阶段已经具备了一定的逻辑思维和科学探究能力，喜欢通过实验和实践活动来学习。在学习风格上，部分学生喜欢直观演示和动手操作，而另一部分学生则更喜欢通过观察和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对音调的概念和振动的关系感到困惑。部分学生可能在实验操作和观察方面存在困难，如无法准确判断声音的高低，或者无法清楚地观察到振动的现象。此外，学生可能对实验结果的解读和推理存在一定的挑战，需要教师的引导和帮助。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）实验法：通过引导学生进行实验操作和观察，让学生亲身体验和探究声音的高低与振动的关系，提高学生的实践操作能力和科学探究能力。

（2）讨论法：在实验过程中和课后，引导学生进行小组讨论，分享实验结果和心得体会，培养学生的交流和合作能力。

（3）启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考和探究欲望，培养学生的科学思维和问题解决能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件和视频，直观地展示声音的高低和振动的现象，增强学生的直观感受和理解。

（2）教学软件：运用科学教学软件，进行实验模拟和数据处理，提高实验的准确性和效率。

（3）教具和实验器材：使用音叉、尺子、气球等教具和实验器材，让学生亲身体验和观察声音的高低与振动的关系。

（4）在线资源：引导学生利用在线资源进行自主学习和探究，拓宽知识视野，提高学生的自主学习能力和信息素养。

（5）互动平台：利用互动平台，进行课堂提问、讨论和分享，增加师生互动和生生互动，提高教学的趣味性和效果。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《声音的高低》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过声音高低不同的情况？”（举例说明）比如，当我们听到不同乐器演奏时，它们的音调高低不同。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索声音高低的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，