1.2 认识更大的数（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学北师大版.docx

1.2认识更大的数（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：认识更大的数

2.教学年级和班级：四年级上册数学北师大版

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.数感：通过观察、分析和操作，学生能够感知和理解较大的数，并能进行简单的整数运算，培养学生的数感。

2.逻辑推理：通过探索和交流，学生能够运用数学规律和逻辑推理方法，解决与较大数相关的问题。

3.空间观念：通过实际操作和观察，学生能够建立和运用数轴、坐标系等空间观念，更好地理解和表达较大的数。

4.问题解决：通过解决实际问题，学生能够运用较大的数进行问题建模和计算，提高学生的问题解决能力。

5.创新与创造：鼓励学生运用较大的数进行创新性的思考和创造，如设计有趣的数学问题、探索数学规律等，培养学生的创新与创造能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的数数能力，能够顺利地数数到100。他们对整数的加减法也有一定的了解，能够进行简单的整数运算。学生可能还接触过一些较大的数，例如1000以上的数，但可能对它们的实际含义和运用还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，数学课程中的实践活动和游戏往往能够激发他们的学习兴趣。他们善于观察和操作，喜欢通过实际动手来理解概念。在能力方面，学生可能对较大的数感到困惑，不理解它们的实际意义和运用。在学习风格上，学生可能更倾向于通过直观的图像和具体的操作来学习，而不是纯粹的抽象思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能对较大的数的组成和表示方法感到困惑，不理解为什么会有1000、10000这样的数。他们可能对较大的数的加减法感到困难，不熟悉如何进行计算。此外，学生可能对数的大小比较也有一定的困难，不清楚如何判断两个较大的数的大小关系。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授认识更大的数的相关知识和方法。在讲授过程中，教师应注重启发学生思考，引导学生发现和总结数学规律。

b.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生在交流中分享自己的观点和思考，培养学生的逻辑推理能力和团队协作精神。

c.实践活动：教师设计一些有趣的实践活动，如数数游戏、制作数轴等，让学生在实际操作中掌握较大的数的表示方法和运算技巧。

2.教学手段：

a.多媒体设备：教师利用多媒体课件，生动形象地展示较大的数及其运算过程，帮助学生直观地理解概念，提高学习兴趣。

b.教学软件：教师运用教学软件，进行实时互动教学，检测学生的学习效果，及时调整教学策略。

c.实物模型：教师使用计数器、数轴等实物模型，让学生在实际操作中感受较大的数，增强学生的空间观念。

d.在线资源：教师引导学生利用在线资源，如数学游戏、教学视频等，进行自主学习和拓展训练，提高学生的自主学习能力。

e.评价工具：教师运用评价工具，如测试卷、学习报告等，对学生的学习情况进行全面、科学的评价，为教学提供有效反馈。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“认识更大的数”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是较大的数吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于较大数的图片或视频片段，如计数器显示的大数、宇宙中的星星数量等，让学生初步感受较大数的存在和特点。

简短介绍较大的数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.较大的数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解较大的数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解较大的数的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍较大的数的组成部分或功能，使用数轴或示意图帮助学生理解。

3.较大的数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解较大的数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的较大数的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解较大数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用较大的数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与较大的数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对较大的数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动