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教师资格认定考试初级中学语文模拟题25

一、单项选择题

1.?阅读《伟大的悲剧》教学实录(片段)，按要求答题。

??师：昨天老师给同学们布置了预读文章的任务，大家能不能用一句话谈谈读完这篇文章的总体感受?（江南博哥）请用“这是一个……的故事”句式来说。

??生：这是一个震撼人心的故事。

??生：这是一个感人的故事。

??生：这是一个悲壮的故事。

??生：这是一个充满冒险精神的故事。

??生：这是一个歌颂英雄的故事。

??师：那么既然是给我们心灵带来如此震撼的文章，我们一定要认真去读，不读不足以感受文章的悲壮和英雄的伟大。我们先来默读文章，有一个小小的提醒，注意默读时的技巧：嘴唇不动、不指读、不回读。还有一个高一点的要求：试着用以下的关键词概括主要内容。

??(温馨提示：概括的时候要讲清楚在什么时间，发生了一件什么事，结果怎样。

??关键词：无限、风餐露宿、千辛万苦、耀武扬威、疲惫不堪、赢弱、告罄、遗孀)

??(学生默读约6分钟)

??师(笑)：老师首先来看看同学们是不是已经和文中的字词亲密无间了。“遗孀”是什么意思?

??生：丈夫死后留下的妻子。

??师：同学们预习得比较充分，那谁能试着运用关键词概括下文章的主要内容呢?

??下列选项中，对上述教学实录(片段)评价不恰当的一项是______。

A.课前预习使学生初步了解了新课内容，提高了听课的效率

B.用关键词以“造句”的形式把故事复述出来，有助于加深学生对文本的理解

C.教师在教学中渗透学法的指导，执行学习常规，以便使学生逐步养成良好的学习习惯

D.学生用一句话表达读后感受，抓住关键词概括主要内容，为后续的解读打下情感基础

正确答案：C

[考点]语文教学(上)

??[解析]要使学生形成良好的学习习惯，就要帮助学生拟定一些学习常规，如自学(预习)常规、上课常规、阅读常规等，让学生按常规进行学习。这是一种学法指导方式，要求教师对学习活动的各个环节、方面提出明确具体的要求，同时采取必要的措施，保证学生按照规章去做。题干中的教学实录并没有体现相关内容。

?

2.?阅读《乡愁》教学实录(片段)，按要求答题。

??师：我想说的是余光中的诗歌语言魅力——用浅近的语言让我们为之动容。有一位画家为此作了一幅画，画中画了一只天鹅雏乌。(幻灯片展示)请同学们仔细观察这幅画，想一想这幅画中的乌，与哪一节的文字相对应。

??生1：应该是最后一节——天鹅还小，在石头上，前面是一条溪，它飞不过去，很害怕……

??生2：我感觉是第一段。雏鸟可以是指小时候的诗人，遥望着他的母亲……

??生3：应该是最后一节。因为雏乌很渴望飞过去，但是又办不到，于是在忧伤之中充满向往与惆怅。

??师：你把握得很好，向往惆怅、无奈的情感一天天地延续下去……

??生4：第三节吧，诗的第三节给人一种无助、孤单的感觉，而我们从小乌的眼神当中可以看出它的孤独无助。

??师：孤独啊，小鸟站在礁石上……这位画家为什么用天鹅呢?因为它是候乌，它们对家人不离不弃，对故乡无限依恋，即便千山万水、千里万里也要飞回去，而这些游子，高贵神圣，正像天鹅一样。再请这位同学朗读一遍，最后一节的时候全班集体朗读一次。

??(生配乐朗读)

??师：诗人就这样望大陆，望了半个世纪，望白了头，那么后来回到故土的余光中他的乡愁还在吗?

??(学生讨论)

??师：他再也回不到那个故乡了，见不到母亲了，回不到那个最初的岁月了。《乡愁》里有回不去的乡愁啊，方文山写的歌词里说，“到不了的都叫作远方，回不去的名字叫家乡”，这种回不去的感觉就是乡愁。我们每个人都有回不去的岁月啊，我们回不到天真地认为搬个梯子就能摘到星星的童年，回不到草丛中轻扑萤火虫的天真烂漫的时光，我们每个人心中都有着这样的乡愁，它呼唤我们回归，回到心中的那个故乡，回到那个永远也不肯老去的最初……最后我们再一起用心用情地读一遍这首乡愁小诗。

??对上述教学实录(片段)评述不恰当的一项是______。

A.教师根据文本的特点和学生实际确定阅读的方法，以情感为主线

B.教师从感性的语言人手，让学生理解文章的主旨

C.教师主导作用充分发挥，把学生引向预设的领域，干扰了学生的个性阅读

D.教师既注重了语言因素，又不忘人文内涵，避免了以往肢解语文的弊病

正确答案：C

[考点]语文教学(上)

??[解析]教师以情感为主线，发挥学生的想象，用感性的语言让学生理解文章的内涵。教师的主导作用发挥恰当，利用学生的认知规律和个性心理特点，自主阅读，教师则对目标和过程恰当地进行跟踪、调控和指导，C项“干扰了学生的个性阅读”说法错误。

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3.?学习《背影》一文，教师播放歌曲《父亲》——“那是我小时候，常坐在父