统编版四年级语文上册第16课《麻雀》精美课件.pptx

;;麻雀，鸟类，头圆，尾短，嘴呈圆锥状，翅膀短小，不能远飞，善于跳跃，啄食谷粒和昆虫。有的地区叫家雀儿（jiāqiǎor）。;;屠格涅夫（1818-1883）俄国批判现实主义作家。

他的代表作有《猎人笔记》《贵族之家》《父与子》等。《猎人笔记》以见闻录的形式，描写了俄国农奴制度下的农村生活，在书中作者对农奴给予了极大的同情。本文节选自《猎人笔记》。;有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。;嗅到发呆无可奈何鸟巢牙齿挓挲身躯掩拯救幼儿嘶哑搏斗庞力量愣住;;左右结构;páng;qū;1.摇动（树木、建筑物等）。（）

2.没有办法；没有办法可想。（）

3.（手、头发、树枝等）张开；伸开。（）

4.对敌采取警戒、牵制、压制等手段，保障部队或

人员行动的安全。（）;默读课文，思考：;事件六要素;我打猎回来，走在林荫路上。猎狗跑在我的前面。;再读课文，回顾上个单元学习的方法，梳理故事的起因、经过、结果。;;;;本文叙述了___________在庞大的猎狗面前，_________，使小麻雀____________的动人故事。;自由朗读第3、4自然段，找出描写小麻雀和猎狗的句子，感受它们力量的悬殊。;它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。;猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。;在小麻雀如此紧急的情况下，老麻雀是如何保护小麻雀的？;;老麻雀用自己的身躯掩护着小麻

雀，想拯救自己的幼儿。它准备着一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。;可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。;猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。;;我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。;课文是怎样把老麻雀的勇敢无畏写清楚的？;;怎样把事情写清楚？;有的同学认为老麻雀跳到猎狗前面显得太冲动,你同意这种看法吗？结合你的生活体验说一下。;主题思想;小麻雀;;当麻雀与猎狗相遇时，会发生怎样的故事呢？; 麻雀是十分弱小的动物??可俄国作家屠格涅夫笔下的那只麻雀用无畏的勇气，不仅使庞大的猎狗后退，而且深深地打动了无数读者的心，这个故事的经过到底是怎样的呢？让我们一起走进《麻雀》这篇课文，去一探究竟吧！;屠格涅夫（1818-1883）,19世纪俄国享有世界声誉的现实主义艺术大师，他的小说不仅迅速及时地反映了当时的俄国社会现实，而且善于通过生动的情节和恰当的言语、行动，通过对大自然情境交融的描述，塑造出许多栩棚如生的人物形象。他的小说语言简洁、朴质、精确、优美，为俄罗斯语言的规范作出了重要贡献。代表作有《猎人笔记》《贵族之家》《父与子》等。;嗅;;;;;xiù;qū;yòu;chǐ;词语表;似;词语解释;【拯救】援助使脱离危难；救。

【嘶哑】嗓音沙哑不圆润，甚至发不出声来。

【庞大】（形体、组织或数量）很大。

【安然】平安，安全；平静，安定。

【愣】失神；呆。;近、反义词;朗读课文。说说课文围绕麻雀写了一件什么事？是按照什么顺序来写的？;层次划分;课文重点写到了哪些对象？它们各自的特点是怎样的？;学习第1～3自然段，品读重点语句，看看作者是如何把猎狗的机警与小麻雀的无助写清楚的。;;;;思考：找出第1～3自然段中的环境描写，并分析其作用。;;学习第4～5自然段，品读重点语句，看看作者是如何把猎狗的攻击与老麻雀的无畏写清楚的。;妙解课文;;;思考：文中所说的“一种强大的力量”具体指什么？;学习第6～7自然段，品读重点语句，看看作者是如何把猎狗的退缩写清楚的。;妙解课文;我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。;

1.按照事情发展的顺序写，把起因、经过、结果交代得很明白。

2.观察细致，捕捉到很多细节，清晰生动地展现了当时的情形：

①把看到的写下来——抓住动作和姿态突显老麻雀的奋不顾身、猎狗的攻击与退缩。

②把听到的写下来——通过嘶哑的声音传递老麻雀的愤怒与呐喊。

③把想到的写下来——揣摩猎狗和老麻雀当时的想法和感受。

;层次梳理;主旨概括;;课后习题;参考答案：本文写了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事。起因是猎狗攻击小麻雀。经过是老麻雀奋不顾身拯救幼儿。结果是猎狗被老麻雀的勇气震撼而退缩。;课后习题;

猎狗的攻击与退缩