第13课清朝前中期的鼎盛与危机教学设计---2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docx

第13课清朝前中期的鼎盛与危机教学设计---2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《第13课清朝前中期的鼎盛与危机》，该课程属于2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上。课程内容包括以下几个部分：

1.清朝前中期的政治、经济、文化等方面的鼎盛表现。

2.清朝中期面临的外患与内忧，如西方列强的侵略、太平天国运动等。

3.清朝政府采取的应对措施，如洋务运动、戊戌变法等。

4.清朝前中期的重要历史事件和人物，如康熙、乾隆、林则徐等。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在初中阶段已经学习了中国古代史的基本知识，对我国历史的发展脉络有初步的了解。在此基础上，本节课将进一步深入分析清朝前中期的历史特点，帮助学生完善历史知识体系，提高历史思维能力。通过对清朝鼎盛与危机的学习，学生将更好地理解我国封建社会的末期特征，以及近代历史的转折点。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的史料实证、历史解释、时空观念和家国情怀等能力。

1.史料实证：通过分析清朝前中期的政治、经济、文化等方面的史料，使学生能够运用史料进行实证分析，培养其史料实证能力。

2.历史解释：通过对清朝鼎盛与危机的学习，引导学生运用历史唯物主义观点，全面、客观地解释历史现象和问题，提高历史解释能力。

3.时空观念：帮助学生建立清朝前中期历史的时空观念，理解历史事件之间的联系，培养其时空观念能力。

4.家国情怀：通过学习清朝前中期的历史，引导学生关注国家命运，培养其家国情怀，增强民族自豪感和使命感。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在初中阶段已经学习了中国古代史的基本知识，对我国历史的发展脉络有初步的了解。他们熟悉了一些重要的历史事件和人物，如秦始皇、汉武帝等。学生还掌握了一些基本的历史研究方法和思维方式，如史料实证、历史解释等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于历史学科的兴趣程度参差不齐，部分学生对历史故事和人物比较感兴趣，而另一部分学生可能对历史理论知识较为困惑。学生在历史知识方面的能力也有所不同，有的学生对历史事件的记忆能力较强，有的学生则更擅长分析和解释历史问题。学生的学习风格也各有特点，有的学生喜欢通过阅读教材获取知识，有的学生则更倾向于通过讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能遇到的困难和挑战主要包括以下几点：首先，对于清朝前中期的一些历史事件和人物，学生可能存在记忆上的困难，需要通过有效的教学手段帮助他们记忆和理解。其次，学生可能对一些历史理论概念和方法的理解不够深入，需要教师进行耐心讲解和引导。再次，学生在分析和解释历史问题时，可能存在思维上的局限性，需要教师提供多样化的思考角度和方法。最后，学生可能对一些复杂的历史事件和现象的理解存在困惑，需要教师通过史料分析和案例讲解等方式，帮助他们更全面地理解历史。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上》，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备清朝前中期的政治、经济、文化等方面的图片和图表，以及清朝中期面临的外患与内忧的相关视频资料。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排有历史事件模拟实验，需要准备相应的道具和器材，并确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合学习的环境，提供舒适的学习空间，并设置适当的座位排列，以便学生进行分组讨论和合作学习。

5.学习任务单：为了帮助学生更好地理解和掌握课程内容，准备学习任务单，列出本节课的主要学习任务和问题，引导学生进行自主学习和思考。

6.互动环节材料：为了增加课堂的互动性和学生的参与度，准备一些互动环节材料，如小组讨论问题、角色扮演等。例如，可以准备关于清朝前中期历史事件的小组讨论问题，引导学生进行深入思考和交流。

7.课后作业：为了巩固学生对课程内容的理解和记忆，准备相关的课后作业，包括习题和实践活动等。例如，可以布置学生写一篇关于清朝前中期历史的小论文，或者进行相关的历史景点考察活动。

8.教学工具：准备教师使用的教学工具，如投影仪、电脑、音响等，确保教学过程中的多媒体资源能够正常使用。

教学实施过程

1.课前自主探索

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