1.1 反应热2 教学设计 2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1.docx

1.1反应热2教学设计2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是反应热，对应于2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1的教材第1.1节。课程内容包括反应热的定义、反应热的测定方法、反应热的计算以及反应热与物质稳定性之间的关系。

教学内容与学生已有知识的联系主要基于初中阶段对化学反应的基本认识和高中阶段对能量守恒定律的理解。学生已掌握化学反应的基本概念，对反应物和生成物有一定的了解。同时，学生对能量守恒定律有一定的认识，能够理解能量在化学反应中的转化。通过这些已有知识，学生能够更好地理解反应热的概念和意义，以及反应热的测定和计算方法。

在教学过程中，我将结合教材内容，通过讲解反应热的定义和意义，引导学生理解反应热与化学反应的关系。通过示例和实验，介绍反应热的测定方法，如量热计的使用，以及反应热的计算方法，如盖斯定律的应用。同时，通过实际案例和讨论，让学生了解反应热与物质稳定性之间的关系，进一步深化学生对反应热的理解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学探究能力和科学思维。通过学习反应热的相关知识，学生能够运用科学方法对化学反应进行定量分析，提高实验操作能力和数据处理能力。同时，通过探讨反应热与物质稳定性之间的关系，学生能够运用科学思维对化学现象进行解释和推理，培养解决问题的能力。此外，通过小组讨论和合作交流，学生能够提升团队合作意识和沟通表达能力，培养综合素质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了化学反应的基本概念，包括反应物、生成物和化学方程式。他们对化学反应的过程有一定的了解，并能够运用已有的知识解释一些简单的化学现象。此外，学生应该具备一定程度的数学计算能力，能够进行简单的数学运算和数据处理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于化学学科，学生可能对实验和实践环节比较感兴趣，因此，通过实验和实际案例来引导学生学习反应热可能会更容易引起他们的兴趣。在学习能力方面，学生可能对新知识有一定的接受能力，但可能在理解和应用方面存在一定的困难。因此，需要通过具体的案例和实际操作来帮助学生理解和运用知识。在学习风格方面，学生可能习惯于被动接受知识，因此，需要通过互动和讨论的方式，激发学生的主动学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习反应热这一概念时，学生可能会对反应热的定义和意义感到困惑，难以理解反应热与化学反应之间的关系。此外，在反应热的测定和计算方面，学生可能会遇到一些困难和挑战，如对量热计的使用和盖斯定律的应用不够清晰。同时，学生可能对反应热与物质稳定性之间的关系感到难以理解，需要通过具体的案例和实际操作来进行引导和解释。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1。此外，准备相关的学习资料，如讲义、作业等，以便学生能够更好地理解和巩固所学知识。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解反应热的相关知识，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，反应热的定义和反应热的测定方法的示意图、量热计的使用视频、反应热与物质稳定性之间的案例图片等。这些资源能够使抽象的概念更直观、易懂，帮助学生更好地理解和记忆。

3.实验器材：本节课可能涉及实验，因此需要准备实验所需的器材和试剂。确保实验器材的完整性和安全性，如量热计、烧杯、试管、温度计等。同时，准备实验所需的试剂，如酸、碱、指示剂等。在实验前，对实验器材进行检查，确保其正常运行，避免实验过程中的意外情况。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以适应不同的教学活动。将教室分为讲解区、分组讨论区和实验操作台等不同区域。在讲解区，设置投影仪和白板，以便进行PPT演示和板书；在分组讨论区，安排课桌椅，以便学生进行小组讨论和合作；在实验操作台，摆放实验器材和试剂，以便学生进行实验操作。

5.教学工具：准备教学所需的PPT、投影片、黑板等教学工具。通过这些工具，将教学内容以图文并茂的形式展示给学生，提高教学效果。

6.教学指导用书和参考资料：作为教师，准备教学指导用书和参考资料，以便在教学过程中随时查阅和参考，以确保教学质量。

7.安全措施：如果涉及实验，确保学生了解实验的安全操作规程，如佩戴实验服、手套、护目镜等，避免实验过程中的安全事故。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解反应热的学习内容，标记出有疑问或不懂