3.4.1羧酸教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3.docx

3.4.1羧酸教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.4.1羧酸教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3，第三章第四节的第一个子标题“羧酸”。该部分内容主要包括羧酸的定义、结构特点、命名规则以及羧酸的化学性质。具体内容如下：

1.羧酸的定义：羧酸是一类含有羧基（-COOH）的有机化合物。

2.结构特点：羧酸分子中的羧基由一个碳原子和两个氧原子组成，其中一个氧原子与碳原子形成双键，另一个氧原子与碳原子形成单键。

3.命名规则：羧酸的命名通常以羧基所在的碳原子数为prefix，然后加上“酸”字。例如，甲酸、乙酸、丙酸等。

4.化学性质：羧酸具有酸性，能够与碱反应生成盐和水；羧酸还可以发生酯化反应，生成酯类化合物。

本节课的教学目标是让学生掌握羧酸的基本概念、结构特点、命名规则和化学性质，能够运用所学知识分析和解决相关问题。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，主要包括以下方面：

1.证据意识：使学生能够根据实验现象和化学原理，分析并得出羧酸的结构特点和化学性质。

2.科学探究：引导学生通过观察、实验、分析等方法，主动探究羧酸的性质和反应规律。

3.模型认知：帮助学生建立羧酸的结构模型，提高其对有机化合物结构的认知和理解能力。

4.变化观念：使学生能够从羧酸的化学性质中，认识到化学反应中的变化规律和能量变化。

5.实践应用：培养学生运用羧酸知识解决实际问题的能力，如羧酸在生活中的应用等。

重点难点及解决办法

重点：

1.羧酸的结构特点和命名规则。

2.羧酸的化学性质，包括酸性和酯化反应。

难点：

1.羧酸结构与性质之间的关系。

2.羧酸酯化反应的机理和应用。

解决办法：

1.通过动画和模型展示羧酸的结构特点，直观地呈现羧酸的结构与性质之间的关系。

2.通过实验演示羧酸的酸性反应和酯化反应，让学生亲身体验并理解反应过程。

3.运用案例分析，介绍羧酸在实际应用中的例子，如食品添加剂、药物合成等，帮助学生将理论知识与实际应用相结合。

4.提供练习题和思考题，让学生通过自主学习和讨论，巩固所学知识，提高解决问题的能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标，我将采用以下教学方法：

-讲授法：在课堂上，我将通过讲解羧酸的基本概念、结构特点、命名规则和化学性质，为学生提供系统的知识体系。

-案例研究法：我将提供一些与羧酸相关的实际案例，如羧酸在药物合成、食品添加剂等方面的应用，让学生通过分析案例，将理论知识与实际应用相结合。

-实验法：我将组织学生进行羧酸的酸性反应和酯化反应的实验，让学生亲身体验并理解反应过程。

-小组讨论法：我将组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和理解，通过互动交流，促进学生的思维发展和团队合作能力的提升。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生可以扮演羧酸分子，通过模拟羧酸的反应过程，深入理解羧酸的结构和性质。

-实验操作：学生可以亲自动手进行羧酸的酸性反应和酯化反应的实验，观察实验现象，并记录实验结果。

-小组讨论：学生可以分组进行讨论，分享自己的观点和理解，通过交流互动，促进学生的思维发展和团队合作能力的提升。

-问题解决：我将提出一些与羧酸相关的问题，引导学生通过分析和思考，运用所学知识解决问题。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了支持教学活动的开展，我将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：我将制作精美的PPT，展示羧酸的结构特点、命名规则和化学性质的相关图片和图表，帮助学生直观地理解羧酸的知识。

-视频：我可以播放一些与羧酸相关的实验操作视频，让学生更清晰地观察实验过程和现象。

-在线工具：我可以利用在线工具，如化学结构编辑器，让学生自主构建羧酸的结构模型，增强学生对羧酸结构的理解。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解羧酸的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习羧酸内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确羧酸教学目标和羧酸重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保羧酸教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习羧酸的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入羧酸学习状态。