必修一 基础知识-2024-2025学年高一生物科学备课教学设计（人教版2019必修1）.docx

必修一基础知识-2024-2025学年高一生物科学备课教学设计（人教版2019必修1）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课选自人教版2019必修1的《生物科学备课教学设计》，适用于2024-2025学年高一学生。本章节主要内容是必修一的基础知识，包括细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展。通过本章学习，学生应了解细胞学说的基本内容，理解细胞学说在生物学发展史上的重要意义，以及它对后续生物学研究的影响。同时，结合学生的实际情况，我们在教学过程中应注重理论与实践相结合，培养学生的实际操作能力和科学思维。

二、核心素养目标

本章节的教学旨在培养学生的生物学核心素养，主要包括科学思维、科学探究和科学态度三个方面。在科学思维方面，通过学习细胞学说，学生应掌握科学的观察、分析和推理方法，能够运用细胞学说解决实际问题。在科学探究方面，学生应学会通过观察、实验等手段探究生命现象，培养实验操作能力和数据处理能力。在科学态度方面，学生应理解细胞学说对生物学发展的重要性，树立科学的世界观，具备批判性思维和创新精神。通过本章节的学习，学生将能够更好地理解生命的本质，提高生物学核心素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的生物学学习中，可能已经掌握了生物学的基本概念，如细胞的基本结构和功能，以及一些简单的生物学实验方法。此外，学生可能还具备一定的观察和分析问题的能力，能够通过观察实验现象，进行简单的推理和解释。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于生物学科，学生可能对探索生命现象和实验操作具有较强的兴趣。在学习能力方面，学生可能具有较强的观察和实验操作能力，但在理论知识的系统性掌握上可能存在一定的困难。在学习风格上，学生可能更偏好通过实验和观察来学习，对于理论知识的讲解可能需要更多的实际例子和互动讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本章节内容时，学生可能对细胞学说的理论内涵和意义难以理解，特别是对于细胞学说在生物学发展史上的重要性和对后续生物学研究的影响。此外，学生可能在将理论知识应用于解决实际问题的过程中遇到挑战，需要通过更多的实例和练习来提高。同时，学生可能对一些专业术语和概念的理解存在困难，需要通过讲解和讨论来澄清。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验仪器和材料、生物学模型、显微镜等。

2.课程平台：人教版2019必修1的生物学教材、教学课件、教学视频等。

3.信息化资源：网络上的生物学相关资料、学术文章、实验操作视频等。

4.教学手段：讲授法、实验法、小组讨论法、案例分析法、问题驱动法等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对细胞学说的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道细胞学说是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于细胞学说的图片或视频片段，让学生初步感受细胞学说的魅力或特点。

简短介绍细胞学说的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.细胞学说基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解细胞学说的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解细胞学说的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍细胞学说的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.细胞学说案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解细胞学说的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的细胞学说案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解细胞学说的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用细胞学说解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论细胞学说的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与细胞学说相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对细胞学说的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调细胞学说的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括细胞学说的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调细胞学说在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用细胞学说。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于细胞学说的