4.12 阿拉伯帝国教学设计 2023-2024学年统编版九年级历史上册.docx

4.12阿拉伯帝国教学设计2023-2024学年统编版九年级历史上册

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教学内容

《4.12阿拉伯帝国》选自2023-2024学年统编版九年级历史上册，主要内容包括：阿拉伯帝国的形成、伊斯兰教的传播与影响、阿拉伯帝国的繁荣与衰落、阿拉伯文化及其对世界文化的贡献。具体教学内容如下：

1.了解阿拉伯帝国的形成过程，掌握伊斯兰教创立者穆罕默德的主要事迹。

2.掌握阿拉伯帝国在政治、经济、文化等方面的主要成就，了解其繁荣时期的基本情况。

3.分析伊斯兰教对阿拉伯帝国及世界文化的影响，探讨阿拉伯文化在世界文化史上的地位。

4.了解阿拉伯帝国的衰落过程，探讨其内外因素。

核心素养目标

1.培养学生的历史理解能力，使其能够通过分析阿拉伯帝国的形成、繁荣与衰落，理解历史事件的演变过程。

2.增强学生的文化意识，使其认识到伊斯兰教对阿拉伯帝国及世界文化的深远影响，尊重多元文化。

3.提升学生的时空观念，让学生能够从历史时空中把握阿拉伯帝国的地位，理解历史发展的规律。

4.培养学生的史料实证意识，学会运用史料分析阿拉伯帝国的历史现象，形成客观、理性的历史观点。

学情分析

九年级学生在经过前两年的历史学习后，已具备一定的历史知识储备，能够理解历史事件的演变过程和基本的历史概念。在此基础上，针对本章节的阿拉伯帝国内容，学情分析如下：

1.学生层次：九年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对于新鲜事物有较高的兴趣。然而，部分学生对历史学科的兴趣不足，对历史知识的学习存在一定程度的被动接受现象。

2.知识方面：学生在前期历史课程中，已经学习过世界古代史的一些内容，如古埃及、古巴比伦等，对于古代文明有一定的了解。但在阿拉伯帝国这一章节，学生可能对伊斯兰教、阿拉伯文化等方面的知识较为陌生，需要教师进行详细的讲解。

3.能力方面：九年级学生在历史学科方面的能力主要体现在史料分析、历史观点形成、时空观念等方面。在本章节学习中，学生需要运用史料实证、历史比较等方法，分析阿拉伯帝国的历史现象。然而，部分学生在这方面能力较弱，需要教师在教学过程中给予指导。

4.素质方面：学生在学习阿拉伯帝国这一章节时，可以培养其尊重多元文化、客观理性看待历史事件等素质。但同时，部分学生可能存在对伊斯兰教等宗教的误解，容易产生偏见。因此，教师需要在教学中引导学生树立正确的价值观。

5.行为习惯：九年级学生面临中考压力，学习任务较重，可能导致学生在历史学习中投入的时间和精力有限。此外，部分学生存在课堂注意力不集中、学习习惯较差等问题，对课程学习产生一定影响。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应采取以下措施：

1.激发学生兴趣：通过生动形象的故事、图片等教学手段，激发学生对阿拉伯帝国历史的好奇心，提高学习积极性。

2.强化知识点讲解：针对学生对伊斯兰教、阿拉伯文化等方面的知识陌生，教师应详细讲解相关知识点，帮助学生构建知识体系。

3.培养学生能力：在教学过程中，教师应注重培养学生的史料分析、历史观点形成等能力，提高学生的历史学科素养。

4.引导学生树立正确价值观：在讲述阿拉伯帝国历史时，教师应强调尊重多元文化、客观理性看待历史事件，消除学生对伊斯兰教等宗教的误解。

5.加强学习指导：针对学生学习习惯较差、注意力不集中等问题，教师应加强课堂管理，关注学生学习情况，给予个性化指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版九年级历史上册教材，提前布置学生预习4.12阿拉伯帝国章节内容。

2.辅助材料：

（1）准备阿拉伯帝国地图，标注重要城市、地理位置及其与周边地区的关系，帮助学生建立时空观念。

（2）收集与阿拉伯帝国相关的图片，如伊斯兰教建筑、阿拉伯文化象征等，让学生更直观地了解阿拉伯文化。

（3）准备阿拉伯帝国繁荣时期的经济、文化、科技等方面的图表，以便分析阿拉伯帝国的发展状况。

（4）寻找关于阿拉伯帝国的视频资料，如纪录片、影视作品片段等，让学生更生动地感受阿拉伯帝国历史。

（5）收集与伊斯兰教传播相关的资料，包括《古兰经》经文、穆罕默德的事迹等，帮助学生了解伊斯兰教的基本教义。

3.实验器材：本节课无需进行实验，故不涉及实验器材准备。

4.教室布置：

（1）将教室座位按照小组形式排列，方便学生进行分组讨论。

（2）在教室前方设置多媒体设备，用于展示图片、视频等辅助教学资源。

（3）在教室墙壁上张贴阿拉伯帝国地图、重要历史人物画像等，营造历史氛围。

（4）提前布置学生查阅相关资料，准备课堂分享和讨论。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解阿拉伯帝国的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“伊斯兰教是如何影