黑龙江省鸡东县八年级历史下册 第21课 人们生活方式的变化教案 新人教版.docx

黑龙江省鸡东县八年级历史下册第21课人们生活方式的变化教案新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：新人教版八年级历史下册第21课人们生活方式的变化

2.教学年级和班级：黑龙江省鸡东县八年级一班

3.授课时间：2022年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.提高时空观念：了解20世纪50年代至21世纪初人们生活方式的变化，认识这一时期社会发展的特点。

2.增强史料实证：通过分析文本资料、图片等，学会从多元角度获取和解读信息，认识生活方式变化的原因和影响。

3.培养历史解释能力：通过小组讨论、分享等方式，探讨人们生活方式的变化对个人和社会的影响。

4.提升家国情怀：感受新中国成立以来取得的伟大成就，培养民族自豪感和责任感。

5.增强团队协作和表达能力：在小组活动中，学会与他人合作、分享观点，提高口头表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）20世纪50年代至21世纪初人们生活方式的主要变化。

举例：新中国成立后，人民生活水平逐步提高，衣着、饮食、居住、交通等方面发生了显著变化。如：衣服由黑白灰单调色调变为色彩丰富、样式多样；饮食由以粮食为主变为营养均衡；居住条件由简陋变为舒适；交通工具由单一变为多样。

（2）生活方式变化的原因和影响。

举例：改革开放以来，我国经济持续快速发展，人民生活水平不断提高，促进了人们生活方式的变化。同时，社会进步和技术发展（如互联网、智能手机等）也对人们的生活方式产生了深远影响。

2.教学难点：

（1）理解生活方式变化背后的深层次原因。

举例：引导学生分析经济、政治、文化、科技等多方面因素如何共同作用，导致人们生活方式的变化。

（2）认识生活方式变化对个人和社会的影响。

举例：引导学生思考生活方式的变化如何影响人们的价值观、人际关系、社会风气等方面。

（3）掌握从多元角度获取和解读信息的方法。

举例：培养学生通过文本资料、图片、数据等多途径获取信息，并从不同角度进行分析、解读的能力。

（4）将生活方式的变化与时代背景相结合，形成历史解释能力。

举例：引导学生了解新中国成立以来各个时期的社会背景，认识不同时期生活方式的变化特点，从而形成对历史的深入理解。

教学资源

1.软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、白板、历史教材、参考书籍、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史课程网站、在线学习平台等。

3.信息化资源：PPT课件、历史视频片段、图片素材、音频文件、在线文档等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、互动提问法、角色扮演法、任务驱动法等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《人们生活方式的变化》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为哪些因素会影响人们的生活方式？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人们生活方式变化的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解人们生活方式变化的基本概念。生活方式变化是指……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性）。

2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的案例。这些案例展示了生活方式变化在实际中的应用，以及它如何影响人们的生活。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生活方式变化的原因和影响这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生活方式变化相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示生活方式变化的一个基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“生活方式变化对个人和社会的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了人们生活方式变化的基本概念、原因和影响。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对生活方式变化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

学生学习效果

1.时间观念：学生能够准确地描述20世纪50年代至21世纪初人们生活方式的主要变化，