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初中地理教学设计探索地球上的自然资源与环境问题

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：探索地球上的自然资源与环境问题

2.教学年级和班级：初中八年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.掌握自然资源的种类、分布和利用状况，提高地理实测能力和空间思维能力。

2.认识环境问题的产生、影响和解决办法，增强环境保护意识和可持续发展的观念。

3.学会运用地理知识分析和解决实际问题，提升综合分析和实践能力。

4.培养团队协作精神，提高沟通表达和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经在之前的地理课程中学习了地图阅读、地理位置、气候类型等基础知识，对自然资源和环境问题有一定的了解。他们可能熟悉常见的自然资源如水、土地、矿产等，并知道这些资源的重要性。同时，学生可能对一些环境问题如污染、气候变化等有所了解，但可能缺乏深入的认识和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生对探索未知和解决实际问题具有较强的兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，但可能在实践操作和批判性思维方面有待提高。在学习风格上，学生可能更倾向于视觉和动手操作，因此需要通过图片、视频和实践活动等多样化的教学手段来激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本节课时可能对一些抽象的概念和理论难以理解，如可持续发展、生态系统服务等。此外，学生可能对环境问题的复杂性和解决办法的多样性感到困惑。在批判性思维和团队协作方面，学生可能需要指导和鼓励，以提高他们的表达和沟通能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

结合课程内容和学生特点，本节课将采用讲授法、案例研究法、项目导向学习法和讨论法等教学方法。讲授法用于介绍自然资源和环境问题的基本概念，案例研究法用于分析和讨论具体的环境问题案例，项目导向学习法用于开展实践活动，讨论法用于促进学生之间的交流和思考。

2.设计具体的教学活动：

(1)导入环节：通过播放一段关于地球自然资源和环境问题的视频，引发学生的兴趣和思考，导入新课。

(2)讲授环节：教师简要介绍自然资源的种类、分布和利用状况，以及环境问题的产生、影响和解决办法。

(3)案例分析环节：学生分组研究具体的环境问题案例，分析问题的产生原因、影响和解决办法，并进行小组讨论。

(4)实践活动环节：学生分组开展项目导向学习，如设计一份可持续发展的社区计划，或者研究一种环境问题的解决办法，并进行展示和分享。

(5)总结环节：教师引导学生总结本节课所学内容，并进行点评和反思。

3.确定教学媒体和资源的使用：

(1)PPT：教师使用PPT呈现自然资源和环境问题的基本概念、案例分析和实践活动要求等，清晰展示教学内容。

(2)视频：播放关于地球自然资源和环境问题的视频，帮助学生直观地了解相关概念和问题。

(3)在线工具：使用在线地图工具展示自然资源的分布和利用状况，以及环境问题的空间分布，增强学生的空间思维能力。

(4)实践活动材料：提供相关的实践活动材料和资源，如可持续发展的社区计划模板、环境问题解决办法的研究资料等，方便学生开展实践活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“探索地球上的自然资源与环境问题”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课程知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过播放一段关于地球自然资源和环境问题的视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解自然资源的种类、分布和利用状况，以及环境问题的产生、影响和解决办法。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握环境问题的分析方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

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