九年级体育 跳跃 任选教材教案.docx

九年级体育跳跃任选教材教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：九年级体育跳跃教学

2.教学年级和班级：九年级2班

3.授课时间：2022年5月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生掌握跳跃的基本技巧，提高跳跃能力。

2.培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。

3.通过跳跃训练，提高学生的速度、力量、柔韧性和协调性。

三、教学内容

1.跳跃基本技巧讲解与实践

2.团队跳跃比赛

四、教学过程

1.课堂导入（5分钟）

教师带领学生做简单的热身运动，提醒学生注意跳跃时的安全事项。

2.基本技巧讲解与实践（15分钟）

教师讲解跳跃的基本技巧，如起跳、落地等，并示范动作。学生跟随教师练习，教师纠正动作不规范的地方。

3.团队跳跃比赛（20分钟）

学生分成若干小组，进行团队跳跃比赛。比赛过程中，教师观察学生的表现，记录优秀动作，并在课后进行总结。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课学生的表现，强调跳跃技巧的重要性，鼓励学生在课后继续练习。

五、教学评价

1.学生跳跃能力的提高

2.学生团队合作精神的培养

3.学生对跳跃运动的兴趣和热爱

六、教学资源

1.教学场地：学校操场

2.教学器材：跳绳、标志物等

七、教学注意事项

1.关注学生的安全，避免发生意外事故

2.鼓励学生积极参与，充分调动学生的积极性

3.根据学生的实际情况，调整教学内容和难度

核心素养目标分析

体育学科核心素养主要包括运动能力、健康行为和体育品德。结合本节课内容，核心素养目标分析如下：

1.运动能力：通过跳跃技巧的讲解和实践，提高学生的运动能力。跳跃运动能有效发展学生的速度、力量、柔韧性和协调性，使学生在运动中体验到乐趣，增强运动能力。

2.健康行为：在跳跃练习过程中，培养学生注重运动安全，形成良好的运动习惯。同时，鼓励学生在课后继续练习，养成良好的锻炼习惯，提高身体健康水平。

3.体育品德：通过团队跳跃比赛，培养学生的团队合作精神，增强集体荣誉感。在比赛中，教师引导学生公平竞争，尊重对手，培养良好的体育道德风尚。

本节课通过跳跃运动的训练，旨在提高学生的运动能力，培养健康行为和体育品德，使学生在体育活动中全面发展。

学情分析

九年级的学生，在经历了小学和初中的体育教育后，对于体育课程已经有了一定的了解和认识。他们在知识方面，对于跳跃运动的概念和基本技巧有所了解，但可能在实践中的应用和掌握上存在差异。能力方面，学生的运动能力参差不齐，有的学生跳跃能力较强，而有的学生则相对较弱。素质方面，学生的速度、力量、柔韧性和协调性也有所不同。

在行为习惯方面，学生们对于体育课程的态度和行为习惯各异。有的学生对体育课程充满热情，积极参与，而有的学生则可能对体育课程持有消极态度，参与度不高。此外，学生的团队合作意识和集体荣誉感也有所不同，有的学生具备较强的团队合作精神，而有的学生则可能更注重个人表现。

对于本节课的跳跃教学，学生的不同层次和能力水平会对教学产生一定影响。对于基础知识较扎实、跳跃能力较强的学生，教师可以适当提高教学难度，引导他们挑战更高难度的跳跃动作，提升他们的运动能力。对于基础知识薄弱、跳跃能力较弱的学生，教师需要耐心指导，从基本动作做起，逐步提高他们的跳跃能力。

在教学过程中，教师需要关注学生的行为习惯，积极引导他们树立正确的体育观念，培养良好的运动习惯。通过团队合作和比赛，教师可以激发学生的竞争意识和集体荣誉感，促使他们积极参与，充分发挥自己的潜能。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）示范法：教师通过跳跃动作的示范，让学生直观地了解跳跃技巧的正确姿势和动作要领，提高学生的动作理解能力。

（2）分组练习法：将学生分成不同的小组，进行跳跃技巧的练习。小组成员之间相互观摩、交流，取长补短，共同提高。

（3）比赛法：组织团队跳跃比赛，激发学生的竞争意识和团队合作精神，培养学生积极参与体育活动的习惯。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备播放跳跃技巧的示范视频，让学生从不同角度、不同速度观察和模仿，提高学生的动作掌握程度。

（2）教学软件：运用教学软件设计跳跃运动的虚拟场景，让学生在虚拟环境中进行跳跃练习，提高学生的实践能力。

（3）标志物：在跳跃练习中使用标志物，帮助学生建立正确的动作概念，提高动作的准确性。

（4）跳绳：运用跳绳作为辅助器材，让学生在跳跃过程中感受到节奏和力量的变化，提高跳跃能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕跳跃运动的基本技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能