九年级化学下册 8.2 金属的化学性质教案2 新人教版.docx

九年级化学下册8.2金属的化学性质教案2新人教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课为人教版九年级化学下册第八章第二节“金属的化学性质”，主要内容有：

1.金属与氧气的反应；

2.金属与盐溶液的反应；

3.金属活动性顺序及其应用。

教学重点为金属与氧气的反应以及金属活动性顺序的理解和应用。教学难点为金属与盐溶液的反应以及金属活动性顺序的判断。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、证据意识、创新思维和实践能力。通过学习金属的化学性质，学生能够：

1.能够观察和分析金属与氧气、盐溶液的反应现象，提高学生的科学观察能力；

2.能够运用金属活动性顺序解释金属的反应规律，培养学生的科学思维能力；

3.能够设计实验验证金属活动性顺序，提升学生的实验操作能力和创新实践能力；

4.通过对金属性质的学习，增强学生对材料的认知，提高学生的科学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了金属的基本概念、金属的物理性质以及金属的存在和提取等知识。他们对金属有一定的了解，能够认识到金属的重要性和应用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对实验和实践活动generally感兴趣，他们具有一定的实验操作能力和观察能力。在学习风格上，他们喜欢通过实验和实际操作来学习，希望能够亲身体验和探索知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习金属的化学性质时，学生可能会对金属与氧气的反应、金属与盐溶液的反应以及金属活动性顺序的理解和应用遇到困难。他们可能对实验操作的技巧和安全注意事项不熟悉，需要教师的指导和示范。此外，学生可能对金属活动性顺序的判断和应用有一定的困惑，需要通过实例和练习来加深理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：实验室、试管、烧杯、酒精灯、镊子、滴管、试管架、实验桌等；

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如多媒体教室、电子白板等；

3.信息化资源：教学PPT、视频资料、在线实验模拟软件等；

4.教学手段：讲授法、实验法、小组讨论法、问题驱动法等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解金属的化学性质的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习金属的化学性质内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确金属的化学性质教学目标和金属的化学性质重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保金属的化学性质教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习金属的化学性质的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入金属的化学性质学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的金属的基本概念、金属的物理性质以及金属的存在和提取等知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为金属的化学性质新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解金属与氧气的反应、金属与盐溶液的反应以及金属活动性顺序等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出金属的化学性质重点，强调金属活动性顺序难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕金属活动性顺序等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验金属的化学性质的应用，提高实践能力。

在金属的化学性质新课呈现结束后，对金属的化学性质知识点进行梳理和总结。

强调金属的化学性质的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对金属的化学性质知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决金属的化学性质问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的金属的化学性质错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与金属的化学性质相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合金属的化学性质，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习金属的化学性质的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的金属的化学性质内容，强调金属的化学性质重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们