2024年春九年级语文下册 第5课《断魂枪》教案 长春版.docx

2024年春九年级语文下册第5课《断魂枪》教案长春版

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教学内容

本节课的教学内容来自长春版九年级语文下册的第5课《断魂枪》。本课主要讲述了镖师沙子龙、王三胜等人与西方列强的斗争，以及他们在内忧外患的困境中坚守民族气节的故事。文章通过描绘人物的内心世界和行为举止，展现了他们勇敢、坚毅、正直的性格特点。本课的教学目标是通过阅读和分析，使学生理解课文内容，体会人物的品质，提高朗读和鉴赏能力。同时，结合课后习题，使学生掌握相关的语文知识点，如词语解释、句子翻译等。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言理解与运用：通过阅读和分析《断魂枪》，使学生能够理解课文中的关键词汇、句子和段落，提高他们的语言理解能力。同时，通过课堂讨论和表达，培养学生的语言运用能力。

2.思维发展与提升：通过分析人物形象和情节发展，培养学生分析问题、解决问题的能力。引导学生从不同角度思考问题，培养他们的批判性思维和创新思维。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中精彩的描写和表达，培养学生的审美情趣。鼓励学生发挥想象，创造性地描绘和表达自己的情感和体验。

4.文化传承与理解：通过学习《断魂枪》，使学生了解和传承中国传统文化中的武侠精神、民族气节等价值观念。同时，引导学生正确理解和评价西方文化，培养他们的跨文化交际能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解《断魂枪》中的人物形象和情节发展，把握文章的主题和情感。

（2）掌握课文中的关键词汇、句子和段落，提高语言理解能力。

（3）通过阅读和分析，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

（4）了解和传承中国传统文化中的武侠精神、民族气节等价值观念。

2.教学难点：

（1）理解《断魂枪》中的人物内心世界和复杂情感，引导学生深入剖析人物性格。

（2）分析课文中的象征手法和隐喻，帮助学生理解深层含义。

（3）引导学生从不同角度思考问题，培养他们的批判性思维和创新思维。

（4）如何将课文中的传统文化价值观念与学生的生活实际相结合，提高学生的跨文化交际能力。

（5）学生在阅读和分析过程中，如何抓住文章的线索，有条理地组织和表达自己的观点。

举例说明：

以人物内心世界为例，文章中沙子龙的内心挣扎和痛苦，可以通过引导学生分析他的行为和言语来揭示。教师可以提问：“沙子龙在文章中的哪些地方表现出了矛盾和痛苦的情感？”学生通过仔细阅读和分析，可以发现沙子龙在面临西方列强入侵时，既想坚守自己的武艺，又意识到时代的变迁，这种矛盾情感使他陷入了深深的痛苦。通过这样的分析，学生可以更好地理解人物内心世界和文章主题。

再以象征手法和隐喻为例，文章中“断魂枪”这一symbol代表了沙子龙的武艺和精神信仰。教师可以提问：“‘断魂枪’在文章中有什么特殊的意义？”学生通过思考和讨论，可以得出“断魂枪”是沙子龙精神和武艺的象征，代表着他对抗外敌的决心和信念。通过这样的分析，学生可以更深入地理解课文中的象征手法和隐喻。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

-学生每人一台笔记本电脑，用于课堂互动和资料查询。

-白板和记号笔，用于教师书写和标注重点内容。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习管理系统，用于发布课程资料、作业和测试。

-网络搜索引擎，用于学生查找相关背景资料。

3.信息化资源：

-与《断魂枪》相关的视频资料，如电影改编片段、历史背景介绍等。

-电子版的课文文本，方便学生查阅和笔记。

-文学鉴赏和相关批评文章，提供不同的解读视角。

4.教学手段：

-小组讨论，鼓励学生互动交流和合作学习。

-角色扮演，让学生模拟文中人物，增强对情节和人物的理解。

-写作练习，如写读后感、人物分析等，提高学生的写作能力。

-提问和回答，通过师生互动，检验学生的学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《断魂枪》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《断魂枪》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于武侠文化的图片或视频片段，让学生初步感受武侠的魅力或特点。

简短介绍《断魂枪》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文学作品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文学作品的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解文学作品的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍文学作品的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《断魂枪》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《断魂枪》的特性和重要性。

过程：

分析《断魂枪》的人物形象