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英文“liberalarts”真的等于“文科”或“人文学科”吗？

——兼论翻译中的词汇空缺现象

在多年任教过程中，常见学生将liberalarts等同于“文科”或“人文学科”。某主流搜索引擎亦将liberalarts多翻译为“文科”或“人文学科”字样。《新世纪英汉大词典》2017年12月第1版将liberalarts翻译为“文科，文科课程的，文科教学的”（胡壮麟2017），《英汉大词典》2007年3月第1版（2016年10月第16次印刷）将liberalarts译为“大学文科（如文学、语言、历史、哲学等，有别于技术及职业学科）；（古罗马中世纪大学的）文科七艺[指语法、修辞和逻辑（三艺），算术、几何、音乐和天文（四艺）]”（陆谷孙2016）。

以此观之，将liberalarts译为“文科”或“人文学科”，似乎已是一个相当具有代表性的处理手法。仔细观察上述译文中的备注文字，不免有一疑问：何谓文科？算术、几何乃至天文，皆为文科？这明显与当今普遍的认识存在出入。

《现代汉语词典（汉英双语版）》对“文科”的解释为：“教学上对文学、语言、哲学、历史、经济等学科的统称。”（刘守华1992）教育部下属中国高校人文社会科学信息网，其主页上所列之文科学科包括经济学、心理学、管理学、马克思主义、哲学、宗教学、语言学、文学、艺术学、历史学、考古学、政治学、法学、社会学、民族学与文化学、教育学、统计学、新闻学与传播学等（连淑能2014），这其中并不包含数学、天文学等学科，符合普通大众对文科的界定。

2020年11月3日，由教育部新文科建设工作组主办的新文科建设工作会议在山东大学（威海）召开，发布《新文科建设宣言》，对新文科建设作出全面部署。会上，时任教育部高教司司长吴岩作题为《积势蓄势谋势识变应变求变全面推进新文科建设》主题报告。在谈到如何建设新文科这一问题时，吴岩指出：第一，夯实基础学科，如哲学类、历史学类、中国语言文学类、经济学类；第二，发展新兴学科，如健康服务与管理、大数据管理与应用、互联网金融、航空服务艺术与管理、艺术管理、供应链管理、马克思主义理论、金融科技等（中国社会科学院语言研究所词典编辑室2002）。上述事例均可证明，“文科”或“人文学科”并不完全等同于liberalarts，二者在含义上应存在区别。

一、英文liberalarts的含义

英文liberalarts来自于拉丁文liberalisars，意为freeartorprincipledpractice（自由的艺术或为实现自由而遵照一定规则而进行的练习）。这个词汇不仅仅代表了一种学科范畴，更是一种文化传统的象征。古希腊人崇尚对“普遍理解”的追求，认为人的发展和进步需要全面发展和综合能力的提升。因此，他们推崇paideia——全面教育和全人培养，这种教育模式注重培养学生的智力、品德、思维能力和审美素养，而liberalarts正是这一思想追求的延续。

古希腊哲学家、数学家毕达哥拉斯（Pythagoras）认为宇宙间存在数学和几何学的和谐，和谐是数的结构，并总结出“美是数的和谐”，其门徒进一步将天文、算术、几何、音乐纳入一个研究领域，即后世所谓之“中世纪四艺”。公元4世纪，公共演说在古希腊城邦雅典的社会生活中起着举足轻重的作用，由此，修辞能力备受推崇。最终，修辞、语法、逻辑成为所谓的“中世纪三艺”，上述七艺加在一起便是liberalarts最初的七大组成部分。Liberalarts诞生于古希腊，其产生与古希腊的历史文化传统、社会心理密不可分。在整个古希腊古典时代（公元前5—4世纪中叶），liberalarts被视为自由人必学之技艺（霍恩比2018）。古希腊人认为唯有通过学习并掌握七艺，区别于奴隶的自由人，才有能力积极地参与社会公共事务。

古罗马虽然取代了古希腊的政治地位，但是继承了古希腊的文化。据有关专家考证，首次有据可查的将literalarts作为一个术语加以使用出自古罗马政治家、哲学家西塞罗（Cicero）的著作《论创造力》，但该术语是否出自西塞罗之手，由西塞罗创造，则不得而知。在随后的历史进程中，literalarts的具体内涵虽然不断演变，但不变的是对成为自由人的不懈追求。

在西方文化传统中，liberalarts一直被认为是一种高贵、优雅、自由和人文的教育方式。它强调的不仅仅是知识的传授，更是对人性、社会、自由和公义等价值观念的传承和培养。这种教育方式不仅是为了让学生获得职业能力和专业技能，而且是为了提高他们的文化素养和综合素质，让他们成为有思想、有品位、有情感、有判断力的全面人才。

此外，在美国，有大量冠以liberalartscollege的学院，这些学院仅