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小学高段数学作业设计有效性的实践与研究中期报告
小学高段数学作业设计有效性的实践与研究中期报告
三长学校课题组
一、课题的提出:
在南浔区有效教学三年行动计划及新课改精神指导下,转变学教
方式,研究生本课堂,先学
后教,以学定教逐步成为广大教师的共识。如何提高小学高段数
学作业设计的有效性?从而
切实减轻学生过重的课业负担,实现轻负优质的根本途径。
近年来,我校确立了以作业改革为教改项目,与旧馆小学、花林
小学、湖师院南浔附小合作
研讨,成立了南浔区作业改革联盟。进一步落实有效作业,全面
落实精心设计、精选精练,
以实效性、多样性完善有效作业题库。我校高段数学教师基本功
扎实,教学科研水平强,在
全市数学教师解题竞赛中多名教师多人次获一等奖;在市、区级
优质课、科研论文评比中成
绩显著,数学教师的科研能力有所提高,骨干力量不断壮大;数
学教学质量不断提高,2014
学年区教学质量、目标考核均获一等奖。为使我校数学教学持续
发展并形成特色,我们提出
本课题的研究,既符合学校实际,又具有相当的必要性和现实意
义。
二、概念的界定:
作业设计的有效性,主要指以下几个方面:
1.学生的作业设计要依据学生的知识水平,应着眼于巩固和消化
所学知识,并使知识转化为
技能技巧,同时要有助于学生智力与创造才能的发展。
2.学生的作业要实行量化、分层设计。作业量要恰当,严格要求
并指导学生按量、按质独立
完成作业,注意培养学生刻苦钻研、勤学好问的良好学习习惯。
3.保证作业时间。优化课堂结构,向课堂要质量。课堂教学是学
生接受知识的主战场,课堂
上学为主体,教为主导,练为主线,要让学生主动快乐地学习。
老师要在课堂上就把知识落
在实处,多给学生方法,提高效益,减轻负担,减少作业量,让
学生有足够的时间做作业。4.依托现代化教学手段精心设计作业。在
课堂中运用现代化教学手段创设情境,激发学生的
学习兴趣,使每一位学生都能爱学、乐学、善学,切实提高每一
节课的效率,从而使学生的
作业质量进一步提高。
课题负责人:李富强执笔者:李富强成员:钱丽萍王伟高翔云
三、本课题研究的主要目标:
1.作业设计模式目标:通过本课题研究,初步探索出小学高段数
学作业设计有效性的途径、
方法与策略,探索出数学作业设计有效性的标准,影响作业设计
有效的因素等,形成一套行
之有效的小学数学作业设计的基本模式,以改善本地教师的作业
模式,提高作业布置与批改
的质量。
2.学生发展目标:通过本课题研究,引导学生完成一定量的数学
作业,养成喜欢学习数学的
习惯,满足学生的学习需要,促进学生在数学素养上得到充分发
展,培养出有较强解决问题
能力的学生。
3.教师发展目标:通过本课题研究,转变教师的作业观,提高小
学数学教师作业设计的水平,提高教师教育教学能力,促进教学质量
进一步提高。
四、课题研究的主要内容:
1.课内练习的设计:通过研究小学高年级数学课堂练习的特点,
突出高年级的数学课堂练习
的综合应用,突出通过课堂练习促进学生对数学思想方法的感悟,
突出小学数学课堂练习与
初中数学的衔接。
2.课外作业的布置:要根据教学目标的要求和高年级学生的心理
特点,探索不同内容的练习
形式的设计,也要针对不同课型探索不同的练习形式,还要针对
不同学生的的认知水平、兴
趣爱好等探索不同的练习形式,既要努力体现练习形式的多样化,
也要体现练习形式的趣味
性和有效性。
3.结合各级教研活动,扎实开展课题研究。通过说课、上课、评
课、说课堂练习设计等形式
促使每个教师对教材编排有整体的认识,促使教师更好地对教材
进行驾驭、重组,使数学课
堂练习设计更具实效性。
五、研究原则
1.启发性原则
通过启发式、讨论式的教学研讨,如何调动学生作业的自觉性、
主动性,激发积极思
维,培养分析问题和解决问题的能力,从而有所发现和创新。
2.整体性、因材施教原则
在实施过程中,注重全体学生创新能力的提高,注意学生个性
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