育才小学构建学科特色,教学模式研究管理办法[五篇范文].pdf

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育才小学构建学科特色,教学模式研究管理办法[五篇范文]

第一篇：育才小学构建学科特色,教学模式研究管理办法

育才小学“构建学科特色，加强学科教学模式研究”的管理制度

构建学科特色活动是深化学校教育改革，全面实施素质教育的重

要举措，也是打造学校品牌，发展特色教育，培养优秀学生的有益的

活动。近两年来我校立足高效课堂，以平川区教育局出台的《研究创

新学科教学模式实施方案》为依据，结合我校教育实际，开始了构建

学科特色活动与创新学科教学模式的实验与研究活动。目前，各学科

以教研组为单位，根据学科特点，分别讨论、提炼、总结并拟定一种

适合本学科的课堂教学模式，确定各学科的发展方向、发展目标和特

色项目。

【品德】特色项目：培养文明习惯，塑造儒雅少年；《创新学校

德育模式构建德育校本课程》校本教材的开发。

【语文】特色项目：低年级构建以情激趣，情趣共生的“情趣”

教学模式；中高年级构建“自主、合作、探究三步导读”教学模式。

【数学】特色项目：低年级构建趣味性课堂教学模式；中高年级

构建“引导探究，自主学习”的教学模式。

【英语】特色项目：建设校园“英语长廊”，营造良好的校园英

语氛围，探索适合学校实际“情趣”的教学模式。开发《生活中的英

语》校本教材。

【科学】特色项目：构建“引导—探究—发现”教学模式。【艺

术】特色项目：1.歌声飘扬伴童年2.巧手描画表童心3.洋溢快乐梦想，

舞动多彩童年。4.开发《剪纸》校本教材。【体育】特色项目：《足

球》《乒乓球》《跳绳》校本教材的开发。为了扎扎实实走“科研兴

校，科研兴教”之路，加大我校校本教研力度，调动广大教师潜心教

育科研的积极性，以促进我校教育教学质量的提高，结合我校实际，

特制定“构建学科特色，加强学科教学模式研究”的管理制度。

一、在活动中，各学科要根据本学科的特点，以立足普及、鼓励

参与、注重实效为原则，创设有特色的学科教学新模式。在教学模式

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中积极体现调节教学、新课程理念、现代化教学手段的运用。教学模

式要课型化、个性化。逐步形成独具特色的教学风格，彰显本学科优

势和特色。

各学科负责人要审报１～２个具有明显学科特色的课题，审报前

确定课题组的研究人员，确保每人必须参加，承担研究任务，不参加

者不予以评优选先。

二、课题审报立项后，为了加强对课题实验研究工作的管理，确

保研究任务如期完成，课题组成员要严格执行以下制度。

1.课题组成员必须从实际出发，理论联系实际，大胆创新，勇于

探索，始终保持高度的热情，积极参与本课题的各项活动。

2.课题组成员要根据课题小组的计划和分工安排，进行扎扎实实

的研究，及时沟通实验研究情况。

3.课题组成员要准时参加各项课题活动，及时探讨课题研究中出

现的问题，交流研究经验。

4.课题组老师在平时的工作中应充分深入课题研究的内容，密切

联系自己的教育、教学工作，坚持研、教结合，学以致用。

5.课题组成员平时注意学习和收集有关课题研究方面的书籍、杂

志、文献和国内外有关课题研究方面的最新资料，并保存好收集的资

料。

6.要注意及时总结研究的成果，每学期写一篇教学反思或教学经

验总结，每学年写一篇教学论文。

三、课题组要加强过程管理，做好资料积累和整理工作。各学科