社交技巧培养教案编写.docx

社交技巧培养教案编写

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为社交技巧的培养。以我国某版本小学教材《社会》为例，第五单元“我们在一起”的主题下，包含了“合作的力量大”、“礼貌待人”、“倾听他人”等课时内容。通过本节课的学习，学生将了解社交技巧的重要性，学会合作、礼貌待人、倾听他人等基本的社交技能。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了关于个人品质、人际关系的知识，对本节课的内容有了初步的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生认识到社交技巧在实际生活中的应用，并通过实践活动，提高学生的社交能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的社会参与素养。通过学习社交技巧，学生能够提高自己在社会交往中的能力，更好地与他人合作、沟通，形成和谐的人际关系。具体包括：

1.增强学生对社会交往的认识，提高他们的社交意识。

2.培养学生的合作精神，使他们懂得如何与他人共同完成任务。

3.学会礼貌待人，尊重他人，提高学生的文明素养。

4.培养学生倾听他人的习惯，提高他们的沟通技巧。

5.通过对社交技巧的学习，使学生在实际生活中能够更好地融入集体，形成和谐的人际关系。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）社交技巧的重要性：让学生理解社交技巧在日常生活中的作用，以及如何运用社交技巧与他人建立良好的关系。

（2）合作技巧的培养：教会学生如何与他人合作，发挥团队的力量，提高解决问题的效率。

（3）礼貌待人的规范：使学生掌握礼貌待人的基本原则，养成文明礼貌的行为习惯。

（4）倾听他人的技巧：培养学生倾听他人意见的习惯，提高学生的人际沟通能力。

（5）实际应用能力的提升：通过实践活动，让学生将所学社交技巧运用到实际生活中，提高社交能力。

2.教学难点：

（1）社交技巧的内涵与实际应用之间的联系：学生可能难以理解社交技巧的概念，以及如何在实际生活中灵活运用。

（2）合作技巧的培养：学生可能在学习合作过程中，遇到沟通不畅、分工不明确等问题，难以形成有效的合作关系。

（3）礼貌待人的规范：学生可能难以理解礼貌待人的重要性，以及在不同场合如何运用礼貌用语和行为。

（4）倾听他人的技巧：学生可能在学习倾听过程中，出现注意力不集中、理解能力不足等问题，难以真正听懂他人的意见。

（5）实践活动的组织与指导：教师在组织实践活动时，如何确保每个学生都能参与到活动中，并在活动中提高社交技巧，是一个较大的挑战。

针对以上难点，教师需要在教学过程中采取有针对性的教学方法，如举例说明、情景模拟、小组讨论等，帮助学生理解和掌握社交技巧。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上得到有效的指导和帮助。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解社交技巧的基本概念和原则，使学生掌握社交技巧的理论知识。

（2）案例研究法：教师提供具体的社交场景案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出改进措施，培养学生的实际应用能力。

（3）小组讨论法：学生分组讨论社交技巧的应用方法，促进学生之间的交流与合作。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同的社交场景，运用所学的社交技巧进行互动，提高学生的实际操作能力。

（2）情景模拟：教师设计情景模拟活动，让学生在模拟的社交环境中运用所学的社交技巧，培养学生的应变能力。

（3）游戏：设计有关社交技巧的趣味游戏，让学生在游戏中体验社交技巧的重要性，增强学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师利用PPT呈现教学内容，配合生动的图片和动画，增强学生的学习兴趣。

（2）视频：播放有关社交技巧的短视频，让学生直观地了解社交技巧的应用，提高学生的学习效果。

（3）在线工具：利用在线工具进行互动教学，如社交技巧问答、社交技巧测试等，激发学生的学习积极性。

（4）实物资源：准备相关的实物道具，如玩具、卡片等，让学生在实践活动中更好地理解社交技巧。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“社交技巧培养”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解社交技巧的基本概念和原则。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手