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用天平和量筒测定固体和液体的密度教案一

（一）教学目的

1．较娴熟地用天平称出物体的质量．

2．学会用量筒（或量杯）测固体和液体的体积．

3．会利用天平和量筒测固体和液体的密度．

（二）教具

老师演示用具：量筒、量杯、小黑板（抄有课本上的试验表格）．

学生试验用具：托盘天平（或物理天平）和砝码、量筒、石块、玻璃杯、水、盐水、细线．

（三）教学过程

一、复习提问

（1）什么是物质的密度？（2）计算密度的公式是什么？（3）要求出物质的密度需要知道哪些量？

老师出示：小石块和1杯盐水．指出：用天平可以称出石块与盐水的质量，但用刻度尺却无法测出它的体积．本试验我们学习用量筒测它们的体积．

（板书：四试验：用天平和量筒测定固体和液体的密度）

二、进行新课

1．引导学生看课本试验的“目的”，对照试验的“器材”将桌上用具对照检查．

2．叙述量筒（或量杯）的使用方法．

老师出示：量筒和量杯实物，介绍量筒和量杯．

让学生察看桌上量筒的刻度．老师说明，mL是体积单位“毫升”的符号，1mL=1cm3．

提问：（1）你所用的量筒的最大刻度（即量程）多大？（2）它每小格（即最小刻度值）为多少厘米3？

让学生察看课本图7—6、图7—7．说出量筒和量杯使用时怎样放？怎样读出液体的体积？怎样测固体的体积？

老师引导学生讨论得出：（1）测量时量筒或量杯应放平稳；（2）读数时，视线要与筒内或杯内液体液面相平；（如测水的体积，由于水面是凹形的，读数时，视线要跟凹面相平；如测水银的体积，由于水银面是凸形的，读数时，视线要跟凸面相平．）（3）测固体体积的方法：①在量筒内倒适量的水（以浸没待测固体为准）读出体积V1；②用细线栓好固体渐渐放入到量筒内，读出这时水和待测固体的总体积V2；③用V2—V1，得到待测固体的体积．

3．学生分组试验：测石块的密度

提问：测石块的密度合理的试验步骤是什么？

老师强调：为了减小试验误差，应当先用天平称出石块的质量．

学生实际操作，将试验数据填在课前已画在作业本上的表中．老师请一学生将他的测量结果填在小黑板的表1中．

师生共同分析小黑板表1中的数据是否合理，矫正发生的错误．

4．学生分组试验：测盐水的密度

提问：测盐水的密度步骤是什么？

老师指出：（1）该试验测盐水质量的方法与本章第二节测液体质量的方法不一样，采用该试验方法测液体的质量，在测体积时没有残留的液体在杯内，能减小测量的误差．（2）为了计算方便，盐水的体积尽量取整数．

学生实际操作，将结果填在作业本上的试验表格中．老师请一学生将测量结果填入小黑板表2内．

师生共同分析小黑板表2的数据是否合理，及时矫正错误．

试验结束后，整理器材．

5．讨论课本“想想议议”．

三、布置作业：课本上的小试验：“自制量筒”．

注：文中课本指人教版中学物理第一册