部编语文三年级下册05守株待兔表格式-教案教学设计+备课素材+课后作业word.docxVIP

5.守株待兔

教学目标

知识与技能：

1.会认本课“宋、耕”等4个字，会写“守、株”等9个字，理解相应的词语。

2.正确、流利、有韵味地朗读古文，尝试背诵。

过程与方法：

1.结合注释、插图和想象理解寓言内容。

2.展开小组讨论，对课文的寓意进行体验，交流。

情感态度价值观：

懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。并尝试运用。

重点难点

1.结合注释、插图、想象理解寓言内容。

2.感悟不劳而获的侥幸心理带来的后果，找到“守株待兔”的生活立足点。

教学课时

1课时

【教学过程】

一、谈话导入，揭题解题：

1.（课件出示2：守株待兔图片），看是什么？

2.板书课题，齐读课题，

理解“株”和题目的意思。株什么意思?指图，（课件出示3：树桩的图片）这就是树桩子，树被砍去留在地面的部分。“待”就是等待。

3.了解韩非子：（课件出示4出示韩非图片）：这是韩非子，姓韩名非，子是人们对他的尊称。我们尊敬地称他——。韩非子不仅是尊称，他也是——。（课件出示5：书图）。这本书是后人集结他的作品编辑而成的。书中记载了300多个小故事。今天我们学的就是其中的一篇。

二、初读课文，自学生字。

1.师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。

2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。

3.试着读课文。

（课件出示5）展示阅读要求和提示：

画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍，课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。

学生按照要求自由朗读课文。

2.学习生字。

（1）（课件出示6：生字田字格课件:）

守株待宋耕触颈释其冀

自由读，指名读，师生纠正读音：

注意读准平舌音“宋”，翘舌音“守株触释”，后鼻音“耕颈”。

（2）识记生字，书写生字。

A.识记生字

你是如何识记这些生字的？

（1）形声字构字规律识字：株颈

（2）熟字加偏旁：“寸+宀=守”“寺+彳=待”“木+宀=宋”

“耒+井=耕”“角+虫=触”“北+田+共=冀”

（3）组词扩展：“释其”组词为“解释其他”

B.反馈学生自主书写情况，小组内评价书写。

C.小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。

D.依据小组长的汇报，重点对以下几个字进行范写指导。

“耕”——左面的部分不是“来”，而是“耒”。

“释”——左右等宽，注意与“彩”的区别。

E.学生针对易错的生字再次练写。

F.展示学生作品。

6.同桌互相听读课文，巩固生字、新词的认识。

三、初读课文，正确朗读

你真会讲故事，生活中处处能学习语文。今天啊，我们学习的是文言文。请你回忆一下，文言文学习哪三步曲?（课件出示7）

读准字音读好句读读出韵味

借助注释结合插图疏通文意

想象画面复述故事感情道理

请大家打开书19页，朗读课文，借助课后生字表读准字音，读好句读，读出韵味。开始：

1.易读错的句子。

会读了吗?考考大家。

（课件出示8)

(1)折颈而死

过渡：谁来读?

(指名读，评价“颈”字读得很规范，再指名读，齐读。)

(2)因释其耒而守株，冀复得兔。

这句怎么读?(指名读)有没有不同的读法?指名说，适时评价，听了来了吗?他是这样断句的。

①读好断句。

（课件出示9)

出示：因/释其耒/而守株，冀/复得兔。

这句话应该这样读，自己试试。练习读--指名读--补充读--齐读。

过渡：为什么这样读，一会理解了咱们就明白了。像老师这样，在书上做好记号。

2.巩固耒字：

这句话里啊，耒是生字，它的意思是什么?（课件出示10:耒图片）看，这就是耒，上面用把手，下面有犁头，它是翻土用的农具，现在这个耒字已经演化成汉字的一个部首。凡是以它做偏旁，都一定与耕作或古代的用具有关系。想一想咱们学过的字，哪个是以耒做偏旁的?(耕耘)

（板书：耕耘）

这是一个词，咱们一起来读一读。

过渡：这句话谁来读?

（课件出示11)

(3)兔不可复得，而身为宋国笑。(指名读)

这里面为是多音字，既可以读“wèi”，也可读“wéi”。小结：我们读音的时候啊，可以结合字意来读。知道怎么读了吗?再读一遍。(读“wèi”，是被的意思。）

过渡：把这三句放到文中，好好地读一读。

3.读出韵味

自由练读，指名读，集体读。

四、理解句意，感悟道理

过渡语：课文会读了，下面咱们就来好好读读这个小故事，请你轻声地读课文，要求：借助注释来理解每句话的意思，边读边想象当时的情景。好，开始。

1.轻声读课文，结合注释理解句意。

2.交流理解

交流第一句：

(1)谁读懂了第一句话?指名说：先读原句，再说意思(评价：非常正确)

过渡：在这句话里啊有个“走”字。

(2)巩固走的意思

（课件出示12)

出