一年级品德与生活上册 我上学了教案1 北师大版.docx

一年级品德与生活上册我上学了教案1北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教材分析

《一年级品德与生活上册我上学了教案1北师大版》是针对一年级学生设计的一篇教案，旨在帮助学生适应新的学习环境，培养良好的学习习惯和品德素养。本节课的主要内容包括：认识新同学、了解学校规则、学习基本礼仪等。通过本节课的学习，学生能够更好地适应小学生活，建立良好的人际关系，培养良好的品德素养。

教学过程中，教师需要结合学生的实际年龄特点和认知水平，设计生动有趣的教学活动，引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保他们能够在课堂上充分理解和掌握所学内容。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：适应能力、人际交往、规则意识。通过学习，学生能够适应新的学习环境，认识新同学，了解学校规则，培养基本礼仪，从而更好地适应小学生活。同时，通过与他人交往，学生能够培养良好的人际沟通能力，学会尊重他人，合作共处。在规则意识方面，学生将学会遵守学校规则，自觉维护课堂秩序，养成良好的学习习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：大部分一年级学生刚刚进入小学，他们对学校生活充满好奇，但对学校的规则、基本礼仪等还不太了解。学生在学前教育阶段可能已经接触过一些基础的品德教育，如尊重他人、礼貌待人等，但具体的学校规则和行为准则还需进一步学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生具有很强的好奇心和学习兴趣，他们喜欢通过游戏、故事等形式学习。在这一阶段，学生的学习能力较强，他们能够快速掌握新知识，但注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。学生的学习风格各异，有的喜欢动手操作，有的喜欢听故事，教师需要根据学生的特点进行多样化的教学设计。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一年级新生来说，适应新的学习环境是一大挑战。他们可能不熟悉学校的规则，不知道如何与新同学相处，也不知道如何在学校中表现出礼貌和尊重。此外，学生可能对课堂纪律、作业要求等方面感到困惑，需要教师耐心引导和解答。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设置具体的学习情境，让学生在实际情境中感受和体验学校生活，提高他们的适应能力。例如，模拟课堂场景，让学生扮演老师、学生等角色，了解课堂规则和行为准则。

（2）互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的人际交往能力。教师可以提问引导学生思考，组织小组合作活动，让学生在互动中学习、成长。

（3）案例教学法：选取具有代表性的案例，让学生分析、讨论，从而提高他们的规则意识和品德素养。例如，通过讲解校园里的文明事例和不良现象，让学生明确何为正确行为，何为错误行为。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：运用课件、视频等多媒体资源，生动形象地展示教学内容，激发学生的学习兴趣。例如，播放校园生活短片，让学生了解学校的基本情况。

（2）网络教学平台：利用网络教学平台，上传教学资源，方便学生课前预习、课后复习。同时，教师可以通过平台与学生家长保持沟通，共同关注学生的学习进展。

（3）游戏化教学：设计有趣的游戏，将教学内容融入游戏中，让学生在轻松愉快的氛围中学习。例如，设计“找不同”游戏，让学生在游戏中学会遵守课堂纪律。

（4）实践教学：组织学生参加校园活动，如参观图书馆、参加体育比赛等，让学生在实践中提高适应能力和品德素养。

（5）个性化辅导：针对学生的个体差异，给予有针对性的辅导，帮助他们在品德与生活方面取得更好的成绩。例如，针对学习有困难的学生，耐心解答疑问，提高他们的学习自信心。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我上学了”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道上学是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园生活的图片或视频片段，让学生初步感受学校生活的魅力或特点。

简短介绍学校的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学校基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校的基本概念、组成部分和规则。

过程：

讲解学校的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍学校的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学校案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学校案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用学校规则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学校相关