部编版三年级语文上册-大青树下的小学-课文课件新.pptxVIP

;;新课导入——边疆的小学;;整体感知——学习目标;整体感知——作家作品;;;整体感知——理解词语;朗读课文，掌握文章大意，

并思考作者从哪几个方面描写了“大树下的小学”？;整体感知——理清文章结构

;;深入探究——1.文章里的“新鲜”语句;深入探究——1.文章里的“新鲜”语句;深入探究——1.文章里的“新鲜”语句;深入探究——1.文章里的“新鲜”语句;深入探究——2.这所学校有哪些特别的地方？;深入探究——2.这所学校有哪些特别的地方？;深入探究——2.这所学校有哪些特别的地方？;

;阅读文章，思考交流以下问题：;阅读文章，思考交流以下问题：;深入探究——品味语言;深入探究——写作借鉴;;通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，我们了解了我国各民族儿童的友爱团结，以及他们幸福的学习生活，体会作者的自豪、赞美之情。;;描写校园的优美段落;;大青树下的小学;;大坝（bàbēi）扮演（fēnbàn）

读书（màidú）清洁(jíjié);“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和徳昂族的。”;布置作业;;《大青树下的小学》说课

部编版三年级语文上册;大家好，今天我说课的内容是部编版三年级上册《大青树下的小学》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。;一、说教材;一、说教材;《大青树下的小学》是一篇抒情散文，描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。古老的铜钟，洁白的粉墙，还有摇曳的凤尾竹，是那么美丽。小学生来自不同的民族，在祖国的大家族里，在鲜艳的五星红旗下共同学习生活，是那么团结。他们上课认真读书，下课心情玩耍，小动物的出现增添了趣味。;二、说学情;三、说教学目标;1.认识“坝、汉”等10个生字；通过找近义词、想象画面等方法理解词语的意思；??写“早晨、穿戴”等21个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流自己的理解，并积累运用。

3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。;四、说教学重难点;;五、说教学法;基于对教材这样的理解，本课我遵循“以学定教、以人为本、以读带讲’的基本思路，在语文教学中，要讲究训练的科学性，体现训练的层次性。我设计以下手段∶

1.品味重点词语，加深对课文的理解，主要是让学生品味安静热闹这两个词，并注意教学方法的变化。组织学生从“树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文，这些句子中体会当时的安静；并进一步引导学生想象校园里为什么这么安静?，从而懂得这些表现安静的句子的含义。在让学生体会热闹中，通过想象大家除了可以在大树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏外，还有可能做什么?通过学生大胆而丰富的想象，使下课后的热闹与上课时的安静形成强烈的对比。?

2.加强读的具体指导，我不赞成纯技巧的朗读指导，但是我认为建立在文章内容基础上的朗读技巧的指导还是必要的。注意读的层次变化，从自由读到指名读，加强读的评价，再齐读，再指导。在反复朗读中，引导感悟，激发情感。?

3.强学法指导。教学的目的，不仅要使学生学会，而且要引导学生会学。通过圈划，让学生理清文章思路；通过读，体会文章的思想内容，表现文章的思想感情；通过比较句子，促进语感。?;六、说教学过程;环节一、拓展资源，引发兴趣

我设计了“民族风情展示会”这一综合性学习活动环节。我搜集了体现少数民族风情的图片让同学们观察：学生们兴趣很高，知道在我国西南边疆地区，有许多民族聚居在一起，和睦相处，共同生活，了解了不同民族的风俗人情。不同民族的孩子们也在一所美丽的学校共同学习。

环节二、以想促悟，激发兴趣

学生在阅读中转换、补充、生成。在教学时，让学生充分读书，谈读书感受，充分来唤起学生的想象，以激发兴趣，从而达到保持学生注意力，以达到理解文本的目的。

例如对于边疆的民族小学学生上课的情况，课文中并没有写具体，只写了他们动听的读书声，给我们留下了想象的空间。我抓住这一空白点，让学生来说说民族小学的同学们上课时的情景。孩子们有的说：“他们听得目不转睛。”有的说：“他们听得津津有味。”有的说：“他们读的书声朗朗。“有的说：“他们积极举手发言，还受到了老师的