2024年秋八年级语文上册 第五单元 第18课《中国石拱桥》教学设计 新人教版.docx

2024年秋八年级语文上册第五单元第18课《中国石拱桥》教学设计新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《中国石拱桥》是2024年秋八年级语文上册第五单元的第18课，新人教版。本课主要介绍了中国石拱桥的历史、特点及其在世界桥梁建筑中的地位。文章通过赵州桥和卢沟桥两个典型实例，详细描述了石拱桥的结构和艺术特色，同时也反映了我国古代劳动人民的智慧和创造力。本节课的教学设计将紧密结合教材内容，通过引导学生朗读、讨论和思考，提高他们对文章的理解和分析能力，培养他们对中国古代文化的认识和自豪感。

二、核心素养目标分析

《中国石拱桥》这篇课文不仅介绍了石拱桥的历史和艺术特色，还体现了我国古代劳动人民的智慧和创造力。本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读和理解课文，提高学生的语文素养，使他们能够正确地朗读、理解和运用课文中的词语和句子。

2.思维能力：通过分析课文内容，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使他们能够深入理解石拱桥的特点和价值，并能够对相关问题进行分析和判断。

3.文化素养：通过学习课文，使学生了解中国古代桥梁建筑的历史和文化背景，增强他们对中华文化的认识和自豪感。

4.价值观：通过课文的学习，引导学生尊重和欣赏古代劳动人民的智慧和创造力，培养他们的爱国情怀和社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习《中国石拱桥》这篇课文之前，学生可能已经学习了关于中国古代建筑、历史和文化的一些基本知识，例如他们可能了解中国古代的建筑风格、历史背景和文化特点。他们也可能已经掌握了阅读和理解说明文的基本技巧，例如如何分析文章的结构、如何理解文章中的专业术语和描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生通常对历史和文化相关的课题比较感兴趣，特别是那些与古代建筑和历史人物相关的课题。他们通常具有较强的阅读和理解能力，能够独立完成课文阅读和理解任务。在学习风格上，他们可能更倾向于通过图像、模型和实践活动来学习和理解抽象的概念和知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《中国石拱桥》这篇课文时，学生可能遇到一些困难。首先，他们可能对一些专业术语和古代建筑的构造感到困惑，例如石拱桥的券拱结构、赵州桥和卢沟桥的特点和历史背景。其次，他们可能对课文中的一些描述和论证方法感到难以理解，例如文章中如何通过描述石拱桥的艺术特色和结构特点来展示其历史和文化价值。因此，教师需要通过讲解、示例和实践活动等方式来帮助学生克服这些困难和挑战。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过讲解石拱桥的历史、特点和艺术价值等知识，帮助学生理解课文内容，并引导学生思考和分析相关问题。

（2）讨论法：教师可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对课文内容的理解和观点，培养学生的沟通能力和团队协作能力。

（3）案例分析法：教师可以呈现一些实际的桥梁建筑案例，让学生分析这些案例与课文中所介绍的石拱桥的异同，提高学生的分析和判断能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体设备展示石拱桥的图片、视频和模型等，帮助学生更直观地理解课文内容，激发他们的学习兴趣。

（2）教学软件：教师可以运用教学软件进行互动教学，如进行课文朗读、题目问答等，提高学生的参与度和积极性。

（3）网络资源：教师可以引导学生利用网络资源查找有关石拱桥的资料，增加他们的课外知识，培养他们的信息素养。

（4）实地考察：组织学生进行石拱桥的实地考察，让他们亲身体验石拱桥的结构和艺术特点，增强他们的实践能力。

（5）创作展示：鼓励学生创作与石拱桥相关的绘画、建筑模型等作品，展示他们的创造力，同时加深他们对课文内容的理解。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《中国石拱桥》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《中国石拱桥》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《中国石拱桥》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能