2024秋七年级数学上册 第6章 平面图形的认识（一）6.4 平行 1平行线教学设计（新版）苏科版.docx

2024秋七年级数学上册第6章平面图形的认识（一）6.4平行1平行线教学设计（新版）苏科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋七年级数学上册第6章平面图形的认识（一）6.4平行1平行线教学设计（新版）苏科版

课程基本信息

1.课程名称：2024秋七年级数学上册第6章平面图形的认识（一）6.4平行线教学设计（新版）苏科版

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2024年9月20日星期二上午第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：使学生能够通过观察、分析、归纳等方法，发现平行线的性质和判定方法，并能运用这些性质和判定方法解决实际问题。

2.空间想象：帮助学生建立空间观念，能够直观地认识和想象平面图形中的平行线，并能够运用平行线的性质解决空间中的几何问题。

3.数学建模：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，使学生能够将平行线的性质和判定方法应用于生活中的实际问题，提高学生的数学应用能力。

4.数据分析：通过观察和分析平行线的相关实例，使学生能够发现平行线的规律，提高学生的数据分析能力。

5.数学运算：培养学生运用数学运算解决实际问题的能力，使学生能够运用平行线的性质和判定方法进行数学运算，提高学生的数学运算能力。

6.模型认知：使学生能够理解平行线的概念，并能够运用平行线的性质和判定方法对几何图形进行正确的判断和识别。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了平面图形的的基本概念，如点、线、面的基本性质，以及直线的性质。此外，学生对直线的平行性质也有一定的了解，能够判断直线是否平行。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，他们对几何图形的学习兴趣较高，尤其是那些与实际生活密切相关的几何问题。学生在学习能力上，大多数学生能够跟上课程的进度，但也有一部分学生对抽象的几何概念理解起来较为困难。在学习风格上，学生中有视觉型、动手型和思考型等多种学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习平行线的相关性质时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对平行线的概念理解不清晰，容易与其它类型的线混淆；二是对平行线的判定方法理解不透彻，不能灵活运用；三是解决实际问题时，不能将所学知识与实际问题有效结合，缺乏解决问题的策略和方法。

针对以上分析，教师在教学过程中应注重引导学生建立清晰的概念，通过大量的实例让学生在实际操作中感悟平行线的性质和判定方法，培养学生的空间想象力，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学习风格的学生给予适当的引导和帮助，使他们在学习过程中都能得到有效的提升。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024秋七年级数学上册第6章平面图形的认识（一）6.4平行线教学设计（新版）苏科版》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解。例如，可以准备一些展示平行线和相交线的图片，以及一些展示平行线判定方法的图表。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些直线和角度板，让学生通过实际操作来观察和验证平行线的性质。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，以便学生能够在课堂上进行合作学习和实践操作。

5.教学工具：准备投影仪、白板、黑板等教学工具，以便在课堂上进行清晰的演示和讲解。

6.练习题库：准备一些与本节课内容相关的练习题，以便在课堂上进行巩固练习和检测学生的学习效果。

7.教学PPT：制作教学PPT，包含本节课的主要内容、实例讲解、练习题等，以便在课堂上进行直观的演示和讲解。

8.学习指南：准备一份详细的学习指南，包含本节课的学习目标、学习内容、学习方法等，以便学生能够明确学习要求和学习重点。

9.教学评价工具：准备一些评价工具，如学生表现评价表、小组讨论评价表等，以便在课堂上对学生的学习情况进行及时的评价和反馈。

10.教学辅导资料：准备一些教学辅导资料，如教学笔记、解题思路等，以便在课堂上进行补充讲解和辅导。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“平行线的性质和判定”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习