形势与政策的建议与心得体会.pdfVIP

形势与政策课的收获(shōuhuò)与感受

这学期(xuéq)ī，我学习(xuéx)í了穆向明老师讲的《形势

(xíngshì)与政策》课，通过(tōngguò)对这门课程的学习，使我对

国内外的形势与政策有了更深刻、更全面、更真实的了解，虽然就

那么几节课，但却使我收获很多，感触颇多。

当今社会，面对竞争、压力和各种复杂环境，以及社会多元

化的价值观与人生观的挑战，很多大学生都显得无所适从甚至惊慌

失措，因此形势与政策课程的开设就显得尤为重要。把形势与政策

课与专业知识有效的结合不仅提高了对专业知识了理解，把形势与

政策课与人才培养和大学生成长成才结合起来，即增强了学生对国

际国内形势的关注，也通过对国内国际形势的理论，正确、客观地

分析自身的优缺点，增强自身的责任感、紧迫感起到了重要的作

用。同时，通过对形势与政策课的学习，能把自身的专业知识等在

此过程中并得到锻炼，提出自身的独特见解，增强了能力，提高了

政治敏感度，发散思维，也侧面地促进了专业知识的学习，还提高

了思想道德修养。

其实，“形势与政策”教学内容包含形势与政策两大部分：形势是

国际和国内社会政治和经济发展的状况和态势；政策是党和国家为

实现一定时期的目标和任务而制定的行为准则。政策的制定要以国

内外形势为客观依据。而形势的发展变化必然导致政策的相应调

整。身处在不断变革时代的大学生，从客观方面看，没有对形势和

政策的准确把握和理解，没有心怀祖国、胸装天下的视野，就有可

能走弯路、错路甚至于死路。同时要想成才立业是非常困难的。

高等院校是培养人才的摇篮，人才培养是教育的根本任务。党

中央提出科教兴国、人才强国的战略，要造就数以亿计的高素质劳

动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。国际国内形

势的深刻变化，使大学生思想政治教育既面临有利条件，也面临严

峻挑战。面对新形势、新情况，要求高校，培养的人才必须树立正

确的政治方向，坚定中国特色(tèsè)社会主义的信念；必须胸怀祖

国、放眼世界。脚踏实地、情系人民，这必然要求大学生把坚定正

确的政治方向放在第一位，需要高校将形势与政策课程真正融入人

才培养过程，加强形势与政策教育与人才培养的紧密结合。同时，

形势与政策课的设置，就是为了使大学生客观、正确理解国家方

针、政策，培养大学生树立正确的世界观、价值观，这也是德育工

作的重要内容。强化学生德育工作，即教育要坚持以人为本、德育

为先，全面发展的思想。因此(yncī)ǐ，我认为形势(xíngshì)与政

策课应成为(chéngwéi)我们(wǒmen)每个大学生的必修课程，它也

是高校思想政治理论课的重要组成部分，更是对我们学生进行形势

政策教育的主要渠道、主要阵地，是我们每个大学生的必修课程，

在我们大学生的思想政治教育中担负了重要的使命，具有不可替代

的重要作用，更好地贯彻落实了中央的有关精神，是我们当代大学

生关注的热点问题，帮助我们掌握正确分析形势的立场，观点和方

法。

但是(dànsh)ì在课堂教学(jiāoxué)中，我发现(fāxiàn)大部

分学生(xuésheng)包括(bāokuò)我并不是很积极，要么干脆不

来，要么懒散地在教室里睡觉，要么玩手机，要么看课外书籍等

等。当我试着以一个学生的角度去分析这个现象：我发现，大部分

同学在没上这门课之前就预先地认为这门课没意思、没有用，所以

上课没劲。可以看出，导致这一现象的主要原因，就是学生对于这

门课的教学内容、目标和“有用之处”没有一个清楚而正确的认识。

因此，我认为老师要想上好这门重要课程，首先得提高学生对这门

课的兴趣和积极性，讲清楚这门课的“有用之处”，让我们知道通过

学习这门课我们能收获些什么。那么，《形势与政策》这门课到底

有什么用呢?说到底，老师能教给我们什么呢？

按照相关文件的论述，《形势与政策》这门课是对学生进行形

势与政策教育的主渠道、主阵地，其主要任务是帮助大学生认清国

内外的形势，全面准确地了解、掌握党和国家的路线、方针和政

策，增强大学生建设中国特色社会主义事业的自信心和责任感。这

当然是高屋建瓴的概括。但如果老师照抄照搬、机械地讲授《形势

与政策》这门课，肯定很少有同学想听。而换一种思路，从提高大