六年级下北师大版英语教学案.docx

六年级下北师大版英语教学案

一、教学内容

二、教学目标

1.学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和短语，并能够正确运用它们描述位置。

2.学生能够在真实情境中，运用所学知识进行流畅的英语对话，提高口语表达能力。

3.学生能够通过观察、思考、实践，掌握描述位置和方向的方法，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点

重点：学生能够掌握并正确运用描述位置的单词和短语。

难点：学生能够在实际情境中，灵活运用所学知识，描述复杂的地理位置和方向。

四、教具与学具准备

教具：PPT、地图、实物模型

学具：课本、练习册、铅笔、橡皮

五、教学过程

1.情境引入：教师向学生展示一张地图，引导学生观察并发现地图上的位置关系，激发学生的学习兴趣。

2.单词和短语学习：教师通过PPT展示本节课所学的单词和短语，引导学生跟读、拼写，并进行实物模型演示，帮助学生理解和记忆。

3.对话练习：教师设计真实情境的对话，引导学生运用所学单词和短语进行口语交流，提高学生的口语表达能力。

4.课堂游戏：教师组织学生进行位置描述的游戏，让学生在实践中巩固所学知识，增加课堂的趣味性。

5.随堂练习：教师设计练习题，让学生书面表达一个地方的位置，检查学生对所学知识的理解和掌握程度。

六、板书设计

板书内容：

1.单词和短语：nextto,opposite,behind,infrontof,between,above,under,ontheleftof,ontherightof

2.位置描述句型：Whereis?Its

七、作业设计

1.完成练习册相关练习题。

2.结合所学知识，描述自己学校或家的位置，并写一篇短文。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，找出不足之处，为下一节课的教学提供改进方向。

拓展延伸：

教师引导学生运用所学知识，描述其他熟悉的地方位置，如公园、图书馆等，提高学生的实际应用能力。同时，鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流，提高英语素养。

重点和难点解析

一、教学内容的细节补充和说明

1.地点位置相关的词汇和短语：教师需要明确本节课所要学习的地点位置相关的词汇和短语，如nextto、opposite、behind、infrontof等。这些词汇和短语是学生描述地点位置的基础，教师需要通过实物演示、图片展示等多种方式，帮助学生理解和记忆这些词汇和短语。

2.询问地点位置的句型：教师需要教授学生如何用英语询问地点位置，如Whereis?。学生需要通过练习，熟练掌握这个句型，并能在实际情境中灵活运用。

3.描述地点位置的句型：教师需要教授学生如何用英语描述地点位置，如Its.学生需要通过练习，熟练掌握这个句型，并能在实际情境中灵活运用。

二、教学难点的详细补充和说明

1.实际情境的创设：教师需要设计真实的情境，让学生在实际情境中运用所学的地点位置词汇和短语，以及询问和描述地点位置的句型。例如，教师可以设计一个寻宝游戏，让学生在游戏中，运用所学的知识，找到隐藏的宝藏。

2.学生的互动交流：教师需要鼓励学生之间进行互动交流，让学生在实际的对话中，运用所学的地点位置词汇和短语，以及询问和描述地点位置的句型。例如，教师可以让学生两两一组，用所学的知识，描述学校的各个地方的位置。

3.教师的引导和反馈：教师需要在学生进行实际操作的过程中，给予适当的引导和反馈。对于学生的正确操作，教师需要给予及时的肯定和鼓励；对于学生的错误操作，教师需要给予适当的指导和纠正。

三、教具与学具的详细补充和说明

1.地图：教师需要准备一张地图，可以是学校的地图，也可以是其他熟悉地方的地图。这张地图用于引导学生观察和理解地点位置的关系。

2.实物模型：教师需要准备一些实物模型，如小木屋、小树等，这些实物模型用于创设实际情境，让学生在实际情境中运用所学的地点位置词汇和短语，以及询问和描述地点位置的句型。

3.练习册：教师需要准备一本练习册，用于学生在课后巩固所学的知识。这本练习册应包含大量的实际情境的练习题，让学生在练习中，运用所学的地点位置词汇和短语，以及询问和描述地点位置的句型。

四、教学过程的详细补充和说明

1.情境引入：教师通过展示一张地图，引导学生观察和发现地图上的地点位置关系，激发学生的学习兴趣。

2.词汇和短语的学习：教师通过PPT展示本节课所要学习的地点位置词汇和短语，引导学生跟读、拼写，并通过实物演示，帮助学生理解和记忆。

3.询问地点位置的句型学习：教师通过PPT展示询问地点位置的句型Whereis?，引导学生跟读、理解，并通过实际情境的创设，让学生练习运用这个句型。

4.描述地点位置的句型学习：教师通过PPT展示描述地点