2024秋二年级语文上册 识字 4田家四季歌教案 新人教版.docx

2024秋二年级语文上册识字4田家四季歌教案新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：语文课——二年级上册《田家四季歌》识字教学

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2024年秋季学期第8周星期三上午第2节

4.教学时数：45分钟

5.教学内容：新人教版二年级语文上册《田家四季歌》的识字教学，包括生字词的学习、理解课文内容、朗读与背诵。

核心素养目标分析

1.语言理解与运用：通过学习《田家四季歌》，使学生能够理解课文中所涉及的生字词，并能正确运用到日常交流中。

2.思维能力：培养学生对课文中描述的四季变化产生好奇心，激发他们的想象力，并能够运用逻辑思维分析田家四季的特点。

3.文化认同：通过学习《田家四季歌》，使学生了解中国农村的四季变化，对传统文化产生认同感，增强民族自豪感。

4.审美与创造：培养学生对文学作品的欣赏能力，激发他们的创造力和审美情感，鼓励学生在日常生活中发现美、创造美。

5.学习策略：培养学生自主学习、合作学习的能力，使他们能够运用有效的学习策略来提高学习效果。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经掌握了拼音知识，能够自主阅读简单的课文，对一些基本的生字词有了一定的认识和理解。学生对描绘自然景物和季节变化的课文内容可能有所了解，但对于具体描绘农村生活的词汇和表达可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对于生动形象的课文内容通常比较感兴趣，他们喜欢通过图片、实物等直观的方式进行学习。在学习能力方面，学生能够通过阅读和朗读来理解课文内容，但对于一些难理解的生字词和表达可能需要教师的引导。学生的学习风格各异，有的喜欢合作学习，有的喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《田家四季歌》的过程中，学生可能对一些具体的农村生活词汇感到陌生，如“麦田”、“牛羊”等，需要教师的解释和引导。此外，对于课文中描绘的四季变化的特点和规律，学生可能难以理解和表达，需要通过教师的讲解和示例来帮助学生把握。同时，学生可能对课文的朗读和背诵存在一定的困难，需要教师的指导和鼓励。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情景教学法：通过设置四季变化的情境，让学生在具体的情境中感受和理解课文内容，提高学生的语言运用能力。

（2）互动式教学法：教师与学生之间、学生与学生之间的互动，激发学生的思维，培养学生主动探究和解决问题的能力。

（3）游戏教学法：设计有趣的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示四季变化的图片、视频等资源，直观地展示课文内容，帮助学生更好地理解和感受。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂练习和互动游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

（3）实物教学：准备与课文内容相关的实物，如图片、模型等，让学生直观地感受和认识，提高学生的学习效果。

（4）分组讨论：将学生分成小组，让他们针对课文内容进行讨论和交流，培养学生的合作意识和沟通能力。

（5）家访作业：布置与课文内容相关的家访作业，让学生在家庭环境中感受和体验，提高学生的实践能力。

（6）课堂展示：鼓励学生站在讲台上展示自己的学习成果，提高学生的自信心和表达能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《田家四季歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道四季的变化吗？它们分别是哪些季节？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索四季的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《田家四季歌》的基本内容。这首歌描绘了农村四季的变化，以及农民在不同季节的劳作场景。它让我们了解农民的辛勤劳作和四季的变换。

2.案例分析：接下来，我们通过朗读和解析歌词，来理解这首歌所表达的意义。我们将讨论每个季节的特点以及农民在不同季节的劳作方式。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的学习和课文的理解这两个重点。对于课文的理解，我会通过提问和讨论来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与四季变化相关的实际问题，如：“春天我们可以在农田里做什么？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作可以是模拟种植一颗种子，观察它的生长过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“四