8我们受特殊保护第2课时（教学设计）部编版道德与法治六年级上册.docx

8我们受特殊保护第2课时（教学设计）部编版道德与法治六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课时为人教版《道德与法治》六年级上册第二课时“我们受特殊保护”，教材围绕未成年人受法律特殊保护的主题展开，通过案例分析、小组讨论等形式，使学生了解未成年人保护法律体系，认识到自己在法律保护下应享有的权利和应尽的义务。

本课时的教学目标是让学生掌握未成年人保护法律的基本知识，提高自我保护意识，懂得如何运用法律武器维护自身合法权益。教学内容主要包括：未成年人保护法的立法背景、法律主要内容、家庭、学校、社会、网络环境对未成年人的保护以及未成年人如何依法维护自身权益。

在教学过程中，我将结合学生的年龄特点和认知水平，设计丰富多样的教学活动，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的法治观念和自我保护能力。同时，注重理论与实际相结合，使学生在现实生活中能够运用所学知识维护自身合法权益。

二、核心素养目标

本课时旨在培养学生的法治意识、权利义务观念、自主发展能力和团队协作精神。在教学过程中，学生将学会运用法律视角分析问题，提高自我保护意识和能力，懂得在家庭、学校、社会和网络环境中依法维护自身权益。此外，通过小组讨论、案例分析等教学活动，培养学生的思辨能力、口语表达能力和团队协作精神，使学生在现实生活中能够积极、自主地运用所学知识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本课时之前，学生已经学习了《道德与法治》中关于权利和义务的基本概念，对未成年人保护法有一定的了解，知道未成年人受到法律的特殊保护。此外，学生在生活中也积累了一些自我保护的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对法律知识充满好奇，希望通过实际案例了解法律在生活中的作用。在学习风格上，他们善于通过讨论、合作来解决问题，对于角色扮演、小组讨论等互动性强的教学活动表现出较高的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能对法律条文的理解和应用存在困难，特别是对于家庭、学校、社会、网络环境中未成年人保护的具体措施。此外，学生在生活中可能遇到一些侵权行为，但不知道如何运用法律武器维护自身权益。因此，在教学过程中，需要帮助学生深化对法律知识的理解，提高实际运用能力，并培养他们面对挑战时勇敢、明智地维护自身权益的意识。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过分析具体的案例，使学生了解法律在生活中的应用，提高学生的法律意识和自我保护能力。例如，选取一些与未成年人相关的法律案例，让学生讨论案例中存在的问题，并提出解决方案。

2.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。如针对家庭、学校、社会、网络环境中未成年人的保护措施，组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和经验。

3.角色扮演法：让学生参与角色扮演，身临其境地体验法律程序，增强学生的法律意识。例如，模拟法庭场景，让学生扮演法官、律师、当事人等角色，进行法庭辩论和判决。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示与教学内容相关的图片、视频、动画等，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。如播放一些未成年人保护法的宣传视频，让学生更直观地了解法律知识。

2.网络教学平台：运用教学软件和网络平台，实现资源共享，提高教学效果。例如，在网络平台上发布相关法律知识的课件、案例，方便学生预习和复习。

3.互动式教学：运用教学软件，进行实时互动教学，提高学生的参与度和积极性。如开展在线问答、讨论、测试等活动，让学生在互动中掌握法律知识。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“未成年人受特殊保护”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解未成年人受法律特殊保护的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“未成年人受特殊保