部编版四年级语文上册第17课《爬天都峰》精美课件.pptx

;你有过爬山的经历吗？你在爬山时遇到过哪些好玩的事情呢？跟大家一起分享吧。;黄山天都峰位于黄山东南，

为36大峰之一，海拔1810

米。古称群仙所都，意为天上都会，故取名天都峰。与莲花峰、光明顶并称为黄山三大主峰。;鲫鱼背;有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。;石级铁链发颤攀登猴子相片纪念辫子笑呵呵汲取;我会写;默读课文，思考：;课文主要讲了什么内容？;课文是按照什么顺序来写的，可以分成哪几个部分？

;第一部分(第1-5自然段)：写爬天都峰之前的情景。

第二部分(第6-7自然段)：爬天都峰过程。

第三部分(第8-10自然段)：写爬天都峰之后的互相感谢。;“不登天都峰,等于一场空”。天都峰雄伟险峻，要想攀登，难于上青天。“我”在爬山的时候遇到了什么困难？我是怎么想的？怎么说的？又是怎么做的？最后我爬到山顶了吗？下节课我们继续学习。;;课文写了在（）里，“我”和爸爸去（），路遇一位素不相识的老大爷，我们（），克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。;我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！;;我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……;爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。;老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”

“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”;;;爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”;爬天都峰的过程中“我”的心理发生了什么变化？;课文是怎样把“我”爬山的过程写清楚的？;怎样把事情写清楚？;课文讲述了爸爸带“我”去爬天都峰，“我”和一位不相识的老爷爷相互鼓励，一起爬上又高又陡的天都峰的事。??示了面对困难要树立战胜困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取量的道理。;;;泰山

（山东）;庐山

（江西）;华山

（陕西）;玉山

（台湾）;今天我们来了解一下“天下第一奇山”——黄山，它由莲花峰、光明顶、天都峰三大主峰构成，历来为人所向往。明朝旅行家徐霞客登临黄山时曾赞叹：“登黄山，天下无山，观止矣！”

接下来我们要学的这篇课文就与其中的天都峰有关，让我们一起走进课文吧！;;;爬山前

（2～5）;;;;pān;biàn;;;假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。;读课文第二部分（2～5自然段），看看在爬山前“我”们都想了什么？说了什么？;我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！;夸张：指运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法。;啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？;“小朋友，你也来爬天都峰？”;读课文第三部分（第6自然段），看看“我”们是怎样爬山的。;我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……;将奋力攀登天都峰的“我”比作小猴子，并运用“攀”“爬”等动词，形象地写出了“我”攀登天都峰时的姿态，表现出了“我”勇往直前的精神。;爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。;读课文第四部分（第7～10自然段），看看“我”们爬上峰顶后说了什么？做了什么？;在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。;为什么“我”和老爷爷会互相道谢呢？;爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”;1.回顾爬山的过程，说说课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的。;②抓住“怎么说”，把“我”与老爷爷的两次对话清楚地写了出来。

③抓住“怎么做”，把“我”爬山时的动作和姿态写得很清楚。;2.回顾《麻雀》及学过的其他记事类文章，说说课文为什么没有把重点放在写爬天都峰的过程上，而是侧重叙述了爬山前后人物的对话？;本文按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序，写了假日里“我”和爸爸去爬天都峰，在山脚下，遇到了一位同样来爬天都峰的老爷爷，“我们”便约定一起爬，最后，在相互鼓励下，“我们”终于都爬上了天都峰顶的事，表达了面对困难要树立战胜困难的勇气和信心，要善于从别人