部编版四年级语文上册第4课《繁星》精美课件.pptx

繁星;①自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

②思考：课文中提到了几次观赏繁星的经历？请将相关时间、地点在文中圈画出来。;半明半昧摇摇欲坠怀抱;借助表格，理清文章脉络。;我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。;你有和作者一样的经历吗？看着天上密密麻麻的星星，你会想到什么呢？;小结：联系生活实际展开想象，能让阅读更加有趣。;三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。;;星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。;小结：阅读时，我们抓住不同的关键词展开想象，不断丰富想象中的场景，为画面添加声音甚至是味道，让我们身临其境。;用上刚才的办法，读一读课文第三自然段，用简洁的语言完成下面的表格。;（1）你会用哪些词语描述巴金看星星时的感受呢？默读第三自然段，边读边思考，并说说你的理由。

（2）学生默读思考，随后交流。

（3）课文第三自然段的相关语句，说说理由。

;深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。;;如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。;读一读资料袋，你觉得巴金还会有怎样的感受？;随着年龄和阅历的增长，我们对待周围事物的想法也会发生改变，此时不仅是在写繁星，也是在写作者的心情，对家乡的依恋与不舍、漂泊在外的孤寂，他此时此刻多么希望回到祖国的怀抱里，回到母亲的怀抱里。;这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。;小结：在阅读中，抓住关键词，结合生活经验以及作者生平经历展开想象，不仅能让我们看到文字描绘的画面，还能让我们感受到文字背后隐藏的情感，获得独特的阅读体验。;在作者的笔下，繁星点点，美妙无比。作者将他所看到的画面生动地描绘出来，老师相信你也看过夜晚的繁星，说说你当时的感受？;我仰望天空，看到那___________的星星，它是那样___________,渐渐地___________，我仿佛看见___________，我仿佛听见__________，我觉得_________________。

;;;群星闪烁;繁星满天的夜空，引起人们无限的遐想。今天，我们一起来学习文坛巨匠——巴金先生对繁星的观察和感受。;巴金（1904—2005），原名李尧棠，四川成都人。中国当代作家、翻译家。代表作品有长篇小说“爱情三部曲”《雾》《雨》《电》，“激流三部曲”《家》《春》《秋》。;;;课文分为三部分;;;;请同学们朗读第一自然段，作者第一次观赏繁星的情景和感受是怎样的？请补充表格。;;;请同学们朗读第二自然段，作者第二次观赏繁星的情景和感受又是怎样的？请补充表格。;三年前,在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。;;朗读最后一自然段，作者第三次观赏繁星的情景和感受是怎样的？补充完表格。;如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！;渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。;我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。;这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。;;;;;;;本文的写作特点：

由虚到实，虚实结合；综合运用多种修辞手法。;运用拟人的修辞手法;比喻：就是打比方，就是根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。即所谓“举也(他)物而以明之也”。;排比：利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组(主、谓、动、宾)或句子并排(三句或三句以上)，段落并排(两段即可),达到一种加强语势的效果。;你知道哪些描写星星的古诗词？小组内交流，还可以比一比谁说得多哦！