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微型课题--《提高小学生朗读能力的探究》--第1页
附件1
中小学微型课题立项申请评审表
课题
学科学历职称
负责人
参加工
年龄工作单位
作时间
手机号QQ号
邮箱博客网站
课题
《提高小学生朗读能力的探究》
名称
姓名职称工作单位
微
型
课
题
组
成
员
微型课题--《提高小学生朗读能力的探究》--第1页
微型课题--《提高小学生朗读能力的探究》--第2页
著名教育家叶圣陶指出：“语言文字的训练，最要紧的是
训练语感。”随着我们对语文教学的重新思考，重新定位，人
们越来越感受到，语感作为一个人语文素养高低的标识，它的
培养是何其重要。而阅读是语感培养的重要途径，在阅读教学
中，恰当地、充分地运用朗读手段，可以帮助学生理解课文内
容，发展语言，发展思维和陶冶情感。重视朗读，能充分激活
学生的内心世界，引发个性张扬，享受阅读教学的无限乐趣，
使“热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情”得到不断
积淀与升华，从而使语文学习变得生气勃勃和灵性跳动。如果
选说学生的语感能力体现为学生突出的语文学习智力特征的话，
题那么，朗读能力的培养就应该是它极为重要的基石。特别是朗
缘读一旦进入充满情感的表达状态，它就会不断超越学生原有的
由认知经验、智慧水平、想象能力，形成积极的创造精神，从而
促进学生语感能力发展。
《语文课程标准》也明确指出：“各个年级的阅读教学都要
重视朗读。”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中
有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”朗读
不仅是感悟课文内容的重要手段，也是体现学生语文学习能力
的重要特征。因此可见，朗读在语文教学中具有十分重要地位。
我校学生普通话表达能力差。学生中普遍存在字音不准、
唱读、朗诵无表情、语言水平低下等状况。因此，提高他们的
朗读水平，培养他们的朗诵能力已成为急需解决的问题。
微型课题--《提高小学生朗读能力的探究》--第2页
微型课题--《提高小学生朗读能力的探究》--第3页
一、研究内容：
本课题着重通过各种课堂教学提高小学生的语文朗读能
研力，使小学生的语文综合素质得到提高，并培养学生良好语感。
具体在以下几方面进行研究：
究
1、激发学生朗读兴趣的研究。
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