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小学语文缩句扩句的方法技巧

缩句【方法技巧】

1、抓住主干来缩简。

只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什

么怎么样？”（这是每个完整句子都具备的），

就可迅速地缩写句子。如“铁球同时从高处落下

来。”这句话就是讲“什么”——“铁球”，“怎

么样？”——“落下来”。因此，这句话就可以

缩写为“铁球落下来。”

2、“的”前修饰都删去。

如“美丽的蝴蝶飞走了。”中“美丽的”是用

来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。这

句话缩写为“蝴蝶飞走了。”

3、“地”前限制要删去。

如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。”中，

“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，

它要删去。这句话就缩写为“人们呼喊起来。”

4、“得”后补充说明也删去。

如“海力布着急地没办法。”中“没办法”

是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删

去。这句话缩写为“海力布着急。”

5、数量词语照样删。

如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个

表示数量的词语可删去。这句话缩写为“罗丹塑

了女像。”

6、删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件

和环境的词组。例如：

在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。

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原句说的是“广场上”怎么样，而不是“灯”

怎么样，A句改变了主语，当然也就改变了原句

的意思；C句基本正确，但缩得过分简略；B句

是正确的。

如果原句是“广场上的千万盏灯”如何如何，

“广场上”后面加了一个“的”字，情况就不一

样了，主语肯定是“灯”了。

2、缩句不能改变原句的谓语

原句：夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。

缩句A：老人们钓鱼。B：夏天，老人们爱钓

鱼。C：夏天，老人们爱到树阴下钓鱼。

分析：缩句既不能改变原句的主语，也不能改

变陈述主语的谓语，缩句只能压缩掉次要成分，

如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。

原句是说“老人们”爱好干什么，“爱好钓鱼”

不等于“钓鱼”，A句把谓语“爱”改成了“钓

鱼”，明显改变了句子的原意；这个句子是说老

人们爱好什么，并不是说他们干什么。B句把“到

树阴下”误认为“钓鱼”的状语压缩掉了，其实

“爱到树阴下钓鱼”表示两个连续的动作，都不

能压缩掉。C句是正确的。

3、缩句不能改变原句的结构

原句：灰黑色的鸬鹚整齐地站在船舷上，像列

队的士兵在等待命令。

缩句A：鸬鹚站在船舷上，在等待命令。B：

鸬鹚站在船舷上。C：鸬鹚站在船舷上，像士兵。

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分析：缩句不能改变原句的结构，如果原句是

复句，压缩后应当还是复句。

原句是一个复句，前面的分句说鸬鹚站立的动

作，后面的分句说它像什么。A句前半部分正确，

后半部分把后面分句的主要动词“像”压缩掉了，

把“等待命令”的主体“士兵”换成了鸬鹚，不

符合原句意思；B句把原句砍掉了一半，当然更

不行；C句没有把后面分句的意思表达完整，“等

待命令”不能压缩掉。

正确的缩句应当是：鸬鹚站在船舷上，像士兵

等待命令。

4、缩句不能把表示处所的词语改为表示事物的

名词

原句：三棵大海棠树上开满了红红的花。

缩句A：海棠树上开满了花。B：海棠树开花。

C：海棠树开满了花。

分析：句子陈述的对象（主语），有的是人或

事物，有的是某个处所，有时虽然只有一字之差，

但所指却不一样，如“学校”和“学校里”。缩

句时不能因为意思差不多就把表示处所的词语

改为表示事物的。有一些补语和动词结合得很紧

密，特别是那些短小的、甚至只有一个字的补语，

缩句时不宜缩掉。

原句主语的中心词是“海棠树上”，而不是“海

棠树”；谓语动词“开”后面有一个简短的补语

“满”。A句合乎这类句子缩句的要求；B句改

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换了主语，缩去