初中一年级上学期地理《第三节影响气候的主要因素—地球的形状与气候》教学设计.docx

第三节影响气候的主要因素——地球的形状与气候

【教学目标】

1.知道太阳直射与斜射下太阳辐射强弱的差异；

2.能分析地球形状对气候的影响；

3.培养学生综合分析问题，解决问题的能力，形成地理综合思维能力。‘

【教学重点】

1.太阳高度角与热量的关系；

2.地球形状对气候的影响。

【教学难点】

利用太阳高度角与热量的关系解决生活中常见的地理问题。

【教学过程】

同学们，欢迎走进今天的地理课堂。

图片引入：极地景观图片，温带景观图片，赤道景观图片。世界上各地自然景观千差万别，是因为有不同的气候类型。为什么有不同的气候类型？简单地说，这主要是由于太阳辐射的差异所致。而地球的形状是影响太阳辐射的重要因素之一，今天我们就来学习地球的形状与气候。

本节课的重点内容有以下两个：太阳高度角与热量的关系，地球形状对气候的影响。

??实验探究：用手电筒从不同的角度照射墙面，观察光斑的大小、亮度的变化。你观察到了什么？想一想，是什么原因造成了这种差异呢？

墙壁1

墙壁

1

2

2

细心的同学会发现，从角1照射到墙面的时候，光斑较小，但是亮度非常明显；而从角2照射到墙面，光斑会比较大、但是亮度比较弱。这一组实验最大的不同就是入射角度的不同。角2的角度比角1的角度小了很多，角2的角度小，光斑面积大，而单位面积获得的光！较少，亮度自然就减弱；角1入射时是垂直入射，角度大，光斑面积小，光亮比较集中，单位面积获得的光较多，所以亮度就较大。

如果把手电筒的光线换成是一束阳光呢？假设这是同样一束太阳光，A和B哪里更热呢？

斜射

斜射

直射

直射

AB

A

B

我们仔细观察可以得出，A是直射，B是斜射，根据刚才手电筒的实验，我们可以发现，如果是直射照射，角度较大，所以A点获得光热是最多的，从而感觉到A地最热。

刚才我们提到的入射光线与地平面之间的夹角，在地理有一个专用，名词，叫做太阳高度角。一天中最大的太阳高度，称为正午太阳高度，通常出现在中午12时。那太阳高度角与热量之间究竟有着怎样的关系呢？

当太阳直射时，照射面积（小），光束（集中），太阳辐射（强），获得太阳光热（多），气温（高）；当太阳斜射时，照射面积（大），光束（分散），太阳辐射（弱），获得太阳光热（少），气温（低）。

接下来，我们看一下地球形状对气候有着怎样的影响。我们假设地球是一个平面，A、B、C三地的太阳高会有不同吗？

A

A

B

C

太阳光线

大气层

从遥远的宇宙照射过来的太阳光线类似于一组平行光线，照射到地球表面的时候，我们可以发现无论照射到哪个地点，太阳高度角的大小都是（相等的）。

我们知道地球是一个不规则的球体。由于地球是个不规则的球面，所以太阳高度角发生了或大或小的变化。有大有小的太阳高度角会使得地球表面，何处获得的太阳光热最多，何处又最少呢？

ABCD

A

B

C

D

E

E

C点处于赤道附近，太阳以垂直的方式入射进来，那它获得的光热能应该是最（多）的，A点和E点，太阳高度角等于0，那它获得的光热能就是最（少）的，正好也符合平时所讲的，赤道地区终年炎热，而极地地区终年寒冷这一特点。

再联系到高中低纬度划分来看一下，0——30度为（低纬度）地区，太阳高度角（大），单位面积获得太阳光热（多），气温（高）；60——90度为高纬度地区，太阳高度角（小），单位面积获得太阳光热（少），气温（低）。

60°N高纬度90°N

60°N

高纬度

90°N

中纬度

中纬度

30°N

30°N

低纬度0°

低纬度

0°

30°S

30°S

中纬度

中纬度

60°S

60°S

高纬度

高纬度

90°S

90°S

因此，我们可以知道，由于地球是个球体，太阳高度从低纬地区向高纬地区递减，使太阳辐射强度也从低纬地区向高纬地区递减，从而导致气温从低纬向两极逐渐降低。

今天主要的内容讲到这里，接下来我们走进生活。

1.观察居民楼顶上的太阳能热水器，想一想：重庆（29°N）和北京（40°N）安装时倾斜角度一样吗？为什么？

2.太阳高度角与房产商设计楼间距有什么关系？若层高一样，北方和南方楼间距大小有什么区读图验证AB别？

读图验证

A

B

今天的课堂内容就到这里，接下来我们进行一下知识小结。过前面的学习，我们发现地球的形状影响到太阳高度角的大小，太阳高度角的大小会影响到热量的多和少，而热量的不同就直接导致了气候的变化。

太阳高度角的大小地球的形状

太阳高度角的大小

地球的形状

热量多少气候

热量多少

气候