自然界的水循环教案学案.doc

教案设计

3.1自然界的水循环

学习目标：

1、知识与技能目标：

了解水圈内各种水体类型和分布

理解陆地水体之间的相互关系

掌握水循环的概念、领域、类型、环节和意义

2、过程与方法目标

通过“水圈的构成”和“陆地水的相互关系”等图表的学习，使学生掌握利用图表和数据的根本方法和技能；

通过水循环等知识的学习，使学生学会运用地理根本概念、原理分析评价地理问题。

通过水循环过程的学习，学会绘制地理示意图。

3、情感、态度与价值观目标

通过陆地水体有关知识的学习，增强学生的忧患意识，树立科学的环境观和资源观，使学生养成节约用水的好习惯。

课型：新授课

教具：多媒体设备、课件

教学过程：

教学思考

教学过程

学生活动

导入提高学习兴趣

播放《长江之歌》

“水是生命之源，同时和不断运动变化的自然界一样，大自然的水也是处于运动更新的状态之中。这堂课我们来学习自然界的水循环”

多媒体展示课题名称：“第一节自然界的水循环”

课程准备

通过读图、填图，提高学生观察和动手能力，加强知识点记忆。

“在探讨地球上的水是如何循环之前，我们首先得弄清楚自然界的水体是怎么组成的。”

问题：

1、水有几种存在形式以及有什么特点？

2、地球上这三种形式存在的水有哪些水体呢？

多媒体展示板书内容：“一、相互联系的水体”

投影图3.1“水圈的构成”以及各种变式图，认识地球水体的组成特点。

学生阅读教材，完成学案1题。学生看图3.1“水圈的构成”。

通过读图，勾画教材关键点并在学习中完成学案2题。

“对照图，我们看到不同的水体分成了不同的板块，结合教材图3.2，找出有哪些水体？”

多媒体展示：图3.2“陆地上的水体及其相互关系”

投影各种水体位置以及名称。

学生在图中边找边写出水体名称

培养学生合作能力

学习生活中有用的地理

“图中水体之间是否有相互联系呢？”大家思考‘读图思考’的两个问题。

提问：河流补给是指河水的来源。图中河流的补给可能涉及哪几种水体？

讲解：大气降水是陆地水体最主要的补给形式。

剖析“井水不犯河水”是否符合地理规律？〔动画演示河流水与地下水的相互补给关系。〕补充概念“丰水期、枯水期”认识水位关系。

学生分组讨论2分钟

答复：大气水、冰川、生物水、地下水

提问：河流与湖泊的关系十分密切。假设河流水位与湖泊水位有差异，分析他们之间的补给关系。

动画演示“长江与洞庭湖水”的互补关系。

答复：湖泊水的蓄积和排泄起到水体之间的缓冲作用。当湖泊水位较低，河流水补给给湖泊；当湖泊水位较高，湖泊水补给河流水。

总结归类，培养学生归纳能力。

陆地水体的相互补给关系。

大气降水

大气降水

冰川

河流水

湖泊水

地下水

多在源头

学

生

归

类

总

结

培养学生严谨的思维

引导学生挑战教材“P54陆地水体之间具有水源相互补给关系。”是否严谨？

不严谨。冰川补给河流一般是单向补给。

通过典型图示，提升考试能力。

以中国河流为例，多种补给的表达：

降水补给;

分布在东部季风区，表达为夏汛。如：长江、珠江、黄河等。

冰川融水补给：

冰川融水补给主要分布在我国西北地区。如：塔里木河。

3、降水、季节性积雪融水

通过学习自主完成学案3题。

学以致用

探究问题：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”前一句说明黄河主要补给形式？

从地理学角度你认为后一句严谨吗？

学生答复：大气降水。

不严谨。

自然界的水处在循环中

培养学生自主学习能力

多媒体展示板书内容:“二、水循环的过程和意义”

展示水循环概念。

投影问题：

1、水循环将哪几个圈层联系了起来？

2、参与水循环的领域有哪些？

3、水循环可划分为几个类型?

4、水循环都有那些环节?

5、水循环的动力是什么？

阅读教材2分钟

完成学案问题

动画演示，突破重难点

“首先我们来观看这个flash动画，大家在看的过程中注意看这种运动被分成了几个局部，各自有何特点？”

多媒体展示海上内循环flash动画、陆地内循环flash动画、海陆间循环flash动画

答案展示

以实际案列培养学生学习生活中地理知识

图片展示人类对水循环环节的影响。

活动题，以“黄河”为例，了解人类对水循环的影响。

学生思考，结合“活动”的4道题目。

发挥和培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，积极鼓励学生的课堂活动。

培养学生

归纳能力

水循环的地理意义

投影图片以及文字说明，引导学生总结。

根据材料，总结并在课本中标出关键知识点。

总结

知识框架展示

课堂练习检验学习效果

投影习题

完成习题

板书设计：

附：学案

学习过程：

一．相互联系的水体：

〔一〕探究“水体分类”：

1.阅读教材，探究水的三种存在形态和特点

水的三态

特点

举例

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