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湘教版(2024新版)七年级上册地理2.2《地球的运动》教案
一、教材分析
《地球的运动》是湘教版(2024)地理七年级上册的重要章节,它为学生提供了理解地球与宇宙关系的基础。本课内容主要包括地球的自转和公转运动,以及它们所产生的地理现象,如昼夜交替、时间差异、四季变化、五带划分等。通过学习这部分内容,学生可以更好地理解地球的运动规律和地理现象的成因,为后续学习地理知识奠定基础。它与地球的结构、地球与太阳的关系、四季变化等章节紧密联系,为学生构建了一个关于地球运动及其影响的全面认识。
教学目标
【知识与技能目标】:
1.了解地球自转和公转的基本概念、方向、周期和速度。
2.掌握地球自转和公转产生的地理现象,如昼夜交替、时间差异、四季变化、五带划分等。
3.能够运用地球运动的知识解释日常生活中的地理现象。
【过程与方法目标】:
1.通过观察地球仪和动画演示,培养学生的观察能力和空间思维能力。
2.通过小组讨论和交流,培养学生的合作学习能力和语言表达能力。
3.通过案例分析和问题解决,培养学生的综合分析能力和实践应用能力。
【情感态度与价值观目标】:
1.激发学生对地理学科的兴趣和热爱,培养学生的科学精神和探索精神。
2.增强学生对地球环境的认识和保护意识,培养学生的全球观念和可持续发展观念。
三、教学重难点
【教学重点】:地球自转和公转的概念、方向、周期及其对地球现象的影响。
【教学难点】:理解地球自转和公转导致的昼夜更替、四季变化等现象。
四、学情分析
七年级学生刚接触地理学科,对地理知识充满好奇和兴趣,但空间思维能力和抽象思维能力较弱。在学习地球的运动这部分内容时,学生可能会遇到一些困难,如理解地球自转和公转的方向、周期和速度,以及解释昼夜交替、时间差异、四季变化等地理现象的成因。因此,在教学过程中,教师要采用直观教学法和启发式教学法,引导学生观察、思考和探究,帮助学生理解和掌握地球运动的知识。
教学方法和策略
【教学方法】:
1.直观演示法:通过地球仪、动画演示等直观教具,帮助学生理解地球自转和公转的方向、周期和速度。
2.问题探究法:通过设置问题,引导学生思考和探究地球自转和公转产生的地理现象的成因。
3.小组合作法:组织学生进行小组讨论和交流,培养学生的合作学习能力和语言表达能力。
4.案例分析法:通过分析日常生活中的地理现象,帮助学生运用地球运动的知识解决实际问题。
【教学策略】:
1.创设情境:通过播放视频、展示图片等方式,创设生动有趣的教学情境,激发学生的学习兴趣。
2.引导探究:在教学过程中,教师要引导学生观察、思考和探究,培养学生的自主学习能力和创新思维能力。
3.及时反馈:在学生回答问题、完成练习后,教师要及时给予反馈和评价,帮助学生发现问题、解决问题。
4.拓展延伸:在教学结束后,教师可以布置一些拓展性的作业和任务,引导学生进一步探究地球运动的知识,培养学生的实践应用能力和科学研究能力。
六、教学过程
(一)导入新课
1.通过展示日出日落的图片,引发学生对昼夜更替现象的好奇心。
2.提问学生:你在视频中看到了什么?地球的运动有哪些形式?它们对我们的生活有什么影响?
3.引出课题:地球的运动。
(二)新课讲授
1.地球的自转
(1)展示地球自转的动画,让学生观察地球自转的方向、周期和产生的地理现象。
(2)讲解地球自转的概念:地球绕地轴不停地旋转,叫做地球自转。
(3)引导学生观察地球仪,指出地轴的位置,并演示地球自转的方向(自西向东)。
(4)让学生用手模拟地球自转,感受地球自转的周期(一天)。
(5)分析地球自转产生的地理现象:
a昼夜交替:由于地球是一个不透明的球体,在太阳光的照射下,地球表面被分为昼半球和夜半球。随着地球的自转,昼半球和夜半球不断地交替出现,就产生了昼夜交替现象。
b时间差异:由于地球自转,不同经度的地方时间不同。东边的时间比西边早,经度每隔15°,时间相差1小时。
⑥举例说明昼夜交替和时间差异在生活中的应用,如时差对国际航班的影响、日出日落时间的变化等。
2.地球的公转
(1)展示地球公转的动画,让学生观察地球公转的方向、周期和产生的地理现象。
(2)讲解地球公转的概念:地球在自转的同时,还围绕太阳不停地公转。
引导学生观察地球仪,指出太阳的位置,并演示地球公转的方向(自西向东)。
(4)让学生用手模拟地球公转,感受地球公转的周期(一年)。
(5)分析地球公转产生的地理现象:
a四季变化:由于地球公转时地轴是倾斜的,而且它的空间指向保持不变。这样,地球在公转轨道的不同位置,表面受太阳照射的情况也就不完全相同,便产生了季节的变化。
b五带划分:根据太阳热量在地表的分布状况,把地球表面划分为五个温度带:热带、
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