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理实一体化教学在护理教学中的应用

【摘要】“理实一体化”教学是近年来在职业教育专业课教学中

使用的一种教学模式，该模式体现了职业教育的特色，突破了传统

的“文化课-专业基础课-专业课-技能训练”的教学模式框架。其

具体做法是将理论教学与实践教学有机地融合在一起，从感性认识

入手，加大直观教学的力度，以提高学生的认知能力，并在教学过

程中融入技能训练，使学生在训练过程中加深对知识的理解和掌

握。此模式有利于促进教师专业素质的提高，有利于调动学生学习

的积极性和主观能动性。激发其学习兴趣，提高教学效果。

【关键词】护理学；理实一体化教学法；应用

“理实一体化”教学是近年来兴起的一种新的职业教学模式，

它充分体现了新课改的精神，符合了新时代职业教育的发展趋势。

该教学模式不仅注重对学生讲授理论，更加注重培养学生的实践能

力、动手操作能力，它打破了将理论和实践分离的做法，把实验实

训室作为讲课主阵地，让学生边听边练，把理论知识和专业技能有

机地结合在一起，实现了从过去“纸上谈兵”式教学到现在“真枪

实弹”式教学的转变，真正实现了理论与实践并提，实践第一的理

念。该教学方法和考虑到现代的就业形势，以就业为导向，使专业

教学目标与现代企业用工要求相一致，使学生毕业后能找到对口的

工作，实现学有所用，因此，该教育模式能够得到全面推广。

1建立并完善高质量的教学场所

进行理实一体化教学需要一定的教学场所，这种场所既能满足

教学的需要，也要满足实训实践的需要，这是开展理实一体化教学

的基础性条件。因此，学校要投入资金，来建设或扩大教学场所，

扩大配备实训场地，还要健全相应的配套设施。学校所建设的场地

或引进的设备要符合时代的要求，能满足教师讲课、学生学习及学

生动手操作的一线需要，真正做到与毕业后的工作岗位零距离，实

现学生毕业后就能上岗。建设教学场所或引进设备不能只追求数

量，而不讲究质量，不能做空架子工程，好看而不实用，更不能建

设一些落后的场所或引进一些淘汰的设备[1]。在进行该项工作前，

最好要经过专家周全详尽的论证，以做好该项工作，为开展理实一

体化教学工作打下基础。

2培养能承担理实一体化教学的“双师型”专业教师

理实一体化教学的开展还需要一批理论和技能兼备的专业教师

队伍，他们能“上的课堂，下的厨房”，不仅具有专业的理论知识，

还具有实用的实践技能，还具有丰富的实践经验，在实际的教学中

能把理论和实践相统一。为此，我们可以立足本校的实际，让从事

相应工作的教师大胆地投入到理实一体化教学工作中，从中锻炼成

长；还可以从在职教师中选拔一些优秀专业老师，去进行定向进修

或学习，来适应理实一体化教学工作的需要；让有实训经验的教师

帮带一些新的老师，来弥补青年教师在操作技能上的不足；从医院

引进或聘用一些临床一线的医护专家，来充实学校的教学队伍；鼓

励青年教师积极参加校外的一些技能大赛，来提高自身的技能。总

之，要打造一批优秀的教师队伍来承担理实一体化教学工作。

3确定理实一体化基本的教学模式

3.1校内教训结合在学校教学的过程中，要向学生讲解全面的护

理专业知识，在实训中，还要做到把相关的知识和关键的技能有机

地结合在一起，来升华知识，掌握技能。尤其是在讲到具体的技能

操作时，要让学生清楚每个操作步骤，还要让学生明白每操作一步

的道理，能善于发现或注意到具体操作中应该出现的哪些问题。当

碰到困难的操作时，老师要反复地给学生演习，一直到学生能够真

正掌握。在教学的过程中，还可以进行实例分析，或通过组织技能

比赛来提高或强化学生的实际能力。争取让学生在学校就读期间就

能体验到今后的职业角色，让学生真正掌握护理的专业技能，毕业

后就能胜任相应的工作。

3.2校外实践学生在校期间也可以在假期或业余时间用自己的

知识或技能，到社区或医院中参加一些实践活动，在校外实践的过

程中，还能学习现代化医疗设备的操作方法，提高自身的技能，同

时，还能增长自己在管理方面的知识；在实践中也能了解社会，锻

炼自己的意志，为过度到社会角色奠定了基础。

3.3建立有效的教学质量评价体系理实一体化教学的效果如何，

需要一套科学的评价体系。这个评价体现要包括过程评价和结果评

价，评价时更侧重过程评价。要明确评价哪些要素，还要针对各要

素制定科学的可行的评价标准，指标要客观、量化，尽量排除主观

因素的干扰，还要使评价形成体系，这样才能真正起到评价教学质

量的作用，也能提高教师的教学积极性及学生的学