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生物专业师范生职业规划书范文

生物专业师范生职业规划书1

教育部明确指出：一年级了解自我，二年级锁定感兴趣的职

业，三年级有目的地提升职业修养，四年级初步完成学生到职业

者的角色转换。人生做职业规划的最佳时期是在高中时代，因为

高考是人生的第一次职业定位，这时如能清楚地知道自己的优势

和劣势，兴趣和特长，以此为据选择志向，以后的各阶段可根据

具体情况进行不断修改和完善。让职业规划从大学入校读大学的

第一天就开始，与四年学习生活同步。到了大学毕业才不会“临

时抱佛脚”，出现就业恐慌。特别是面对当前的就业形势，不早

下手，就要晚就业。谁先专业化找工作，谁就先拿到第一桶金。

一、自我盘点

1、自我分析：我是一名当代本科大学生，家里最大希望是

希望我成为一名有用之才。性格偏内向，平日喜欢读书，体育运

动喜欢乒乓球、羽毛球、足球。平日喜欢旅游。

优势：勤奋向上，只要我认为应该做的事，不管有多少麻烦

都要去做，但却厌烦去做我认为毫无意义的事情。务实、实事求

是，有目标有想法，追求具体和明确的事情，喜欢做实际的考虑。

喜欢单独思考、收集和考察丰富的外在信息。与人交往时较为敏

感，比较谦逊、有同情心，对朋友忠实友好，有奉献精神，充满

一腔热血喜欢关心他人并提供实际的帮助。

劣势：性格偏内向，在人群面前不擅于讲话，信心不足，不

敢去尝试一些新事物；对失败和没有把握的事感到紧张和压力，

在公众场合不敢展现自己，有些害羞；做事情有时拖拖拉拉。

2、解决自我分析中的优势劣势：所谓江山易改，本性难移，

但是我会努力克服困难，积极改正缺点，不断凭借那份积极向上

的热情鞭策自己，争取把自己的劣势变成优势，在父母、老师、

同学的.帮助下，不断改正，虚心学习，早日成为一名社会有用

之才。

二、专业前景分析

1、研究领域

生物科学专业研究对象由生物科学家根据生物的发展历史、

形态结构特征、营养方式以及它们在生态系统中的作用等，将生

物分为若干界。当前比较通行的是美国R·H·惠特克于1969年

提出的5界系统。他将细菌、蓝菌等原核生物划为原核生物界，

将单细胞的真核生物划为原生生物界，将多细胞的真核生物按营

养方式划分为营光合自养的植物界、营吸收异养的真菌界和营吞

食异养的动物界。

中国生物科学家陈世骧于1979年提出6界系统。这个系统

由非细胞总界、原核总界和真核总界3个总界组成，代表生物进

化的3个阶段。非细胞总界中只有1界，即病毒界。原核总界分

为细菌界和蓝菌界。真核总界包括植物界、真菌界和动物界，它

们代表真核生物进化的3条主要路线。

2、专业要求

①掌握数学、物理、化学等方面的基本理论和基本知识。

②掌握动物生物学、植物生物学、微生物学、生物化学、细

胞生物学、遗传学、发育生物学、神经生物学、分子生物学、生

态学等方面的基本理论、基本知识和基本实验技能。

③了解相近专业的一般原理和知识。

④了解国家科技政策、知识产权等有关政策和法规。

⑤了解生物科学的理论前沿、应用前景和最新发展动态。

⑥掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信

息的基本方法；具有一定的实验设计，创造实验条件，归纳、整

理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。

3、就业前景

生物科学其核心课程主要包括了动物生物学、植物生物学、

微生物学、生物化学、遗传学、细胞生物学、分子生物学、普通

生态学等学科；必修课程则包括无机及分析化学、有机化学、大

学数学、大学物理学、生物统计学、发育生物学、生物技术概论、

进化生物学等。

从就业方向来看，生物科学专业的学生毕业后可以到科研机

构或高等学校从事科学研究或教学工作，也可以到工业、医药、

食品、农、林、牧、渔、环保、园林等行业的企业、事业和行政

管理部门从事与生物技术有关的应用研究、技术开发、生产管理

和行政管理等工作。另外，生物科学专业的科技含量要求较高，

因此对于这个学科的学生来说，选择继续深造对于以后从事专业

的科学研究也是有必要的。

这个专业的本科毕业生在求职过程中存在着比较明显的“高

不成、低不就”的现象。一方面，好的科研、企业单位是理想的

择业对象，可是其要求自然也比较高，本科生的竞争优势不是很

强，各个方面的能力都需要提高；另一方面，基层单位就业容易，

可是条件差，发展也不太