统编版五年级上册语文8冀中的地道战（课件） (1).pptx

;为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民在中国共产党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。;冀中的地道战;在阅读中可以对题目或某个句段提出疑问。;交流提问;根据课文内容，判断下列说法的正误。

1.为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人们创造了新的斗争方式——地道战。()

2.地道里面光线不好，比较昏暗。()

3.地道的出口开在隐蔽的地方，旁边堆满荆棘。();作者围绕地道战写了哪三个方面的内容？;侵略堡垒任丘搁东西陷坑拐弯岔道;;侵;略;筑;堡;党;丘;妨;蔽;陷;拐;结构：☆☆☆占位：☆☆☆关键笔画：☆☆☆;本节课我们学习了带着问题，______________默读课文的方法。学习了本课生字，同时积累了许多新学到的词语，简单了解了作者围绕地道战写了哪些内容。;;地道战取得成功的关键是什么呢？;分组讨论;地道战资料组;课外背景资料;这种地洞虽能藏人防身，但构筑简单，容易被发现。随着斗争形势的发展，群众逐渐把地洞加以改善，洞与洞连接起来，即所谓“院院相连”“户户相通”“村村相通”，形成了初具规模的村落地道网。正式的地道首先在蠡县三区出现。此后在被敌人“蚕食”的地区迅速推广。;地道战生活和生产组;地道战生活组;地道战战斗组;地道战防御组;地道战防御组;地道战防御组;地道战通讯联络组;思考：请说说为什么课文结尾说地道战“在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹”。;人民群众在对敌斗争中展现出来的顽强斗志和无穷智慧是地道战取得成功的关键。;作者为什么介绍冀中的地道战？他写这篇文章的目的是什么？;我是历史评论员;角色扮演

假如你是一个小记者，来到此地，你会怎么向人们介绍地道的构造和作用？;本节课，了解到了_____人民在广阔平原的地底下，挖了不计其数的____。敌人来了，他们就_____________，让敌人扑个空；敌人走了，他们就从__________________

____________。靠着地道这种坚强的堡垒，冀中平原上的人民坚持了敌后游击战争。这真是一个“奇迹”。;;冀中的地道战;词语积累;与战争有关的诗词句：

1.烽火连三月，家书抵万金。——杜甫《春望》

2.醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回??——王翰《凉州词》

3.秦时明月汉时关，万里长征人未还。——王昌龄《出塞》

4.将军百战死，壮士十年归。——《木兰诗》

5.羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

——范仲淹《渔家傲·秋思》;6.角声满天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。

——李贺《雁门太守行》

7.八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

——辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》;美文拓展阅读;“喂，你来！”中尉用生硬的俄国话叫那个孩子。

那个孩子赶紧把小刀放到衣袋里，抖了抖沾在上衣上的木屑，走到军官跟前来。

“喂，让我看看！”德国军官说。

孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，快活的蓝眼睛望着他。

那是个白桦树皮做的口哨。

“这玩意儿你做得还不错。”中尉点了点头，他那阴沉的脸上露出一丝冷笑，“谁教你这样吹哨子的？”

“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”;孩子学了几声杜鹃叫。接着，他又把哨子塞到嘴里吹起来。

“村子里就剩你一个吗？”中尉继续盘问他，并且把望远镜拿到眼睛前。

“怎么会就剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒是只有一个！”

“你这个坏家伙！”中尉打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。”

“人？战争一开始，这里就没有人了。”孩子不慌不忙地回答，“刚刚开火，村子就着火了，大家喊着‘野兽来了，野兽来了’，就都跑了。”

“蠢东西！”中尉想着心事，轻蔑地冷笑了一下。;“喂，你认识往苏蒙塔斯村去的路吗？”

“怎么会不认识！”孩子很有信心地回答，“那里有个磨坊，我常到磨坊附近的坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！”

“好啦，好啦，带我们去吧。要是你带得对，我就把这个小东西送给你。”中尉说着，指了指他的打火机，“要是你把我们带到别处去，我就把你的脑袋扭下来。听懂了吗？”

队伍出发了，行军灶打头，后边是孩子和中尉并排走着。孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来。他好像把跟在身边的敌人完全忘了。;森林越来越密。那弯弯曲曲的小道穿过茂密的白桦林，穿过杂草丛生的空地，又爬到长满云杉的小山上去了。

树林深处，有几个游击队员埋伏在那里，树旁架着冲锋枪。他们从云杉树枝缝里向外望，能够看见那曲折的小路。他们不时说几句简单的话，小心地拨开树枝，聚精会神地望着远方。

“你们听见了吗？”一个游击队员突然说。远处好像有一种什么鸟在叫，随着风吹云杉的细碎声模模糊糊地传来。他伸直了腰，侧着头，往叫