小学四年级下册数学教学案例设计1.doc

小学四年级数学教学案例

一、创设情境，提出问题谈话：同学们听说过有关克隆牛的事情吗？克隆牛是怎么回事呢？就是从一头牛身上提取细胞进行培育，经过一段时间慢慢长成了一头小牛。

1、结合具体情境，理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的计算方法，并能正确进行计算。

2、经历小数加减法的计算方法的探索过程，沟通小数加减法与整数加减法之间的联系，体会转化的数学思想。

3、在解决问题的过程中，感受数学与科技知识的联系、数学与生活的联系，体会计算的价值。教学重点：理解小数加减法的意义，学习计算方法。

`教学难点：理解小数点对齐的道理。教、

学具：实物投影、课件、纸板

好比把马铃薯切成块种进地里，就能收获许多新鲜的马铃薯；又好比把仙人掌切成块种到地里，就会长成新的仙人掌，是一种自身繁殖的科学。这就是2003年10月在莱阳农学院出生的两头克隆牛“健健”和“壮壮”。

（课件出示情境图）我们一起来了解一下与有关它们的信息。

读一读，看懂了吗？有没有不明白的地方？胸围指的是哪？（点击出示弧线）根据图中的信息，你能提出什么数学问题？你能把条件和问题连起来完整地说一遍吗？（根据学生回答，贴示：健健出生时的胸围是0.77米，壮壮的胸围比健健多0.03米。壮壮出生的胸围是多少？）

【设计意图：用形象的比喻介绍克隆技术，有利于学生对“克隆技术”的理解，激发学生的学习兴趣，借助于与克隆牛的有关信息，引导学生提出问题，将生活问题及时转化成数学问题，，实现计算教学与解决问题的紧密结合。】

二、自主探究，解决问题

（一）解决“壮壮出生的胸围是多少？”，学习位数相同的小数加法的计算方法1、独立尝试，探索算

（1）独立列式谈话：怎样列式？

（2）揭示课题谈话：同学们观察一下，这个算式有什么特点？这就是我们今天要学习的小数加减法。小数加减法怎样算？为什么这样算？这节课我们就来研究这两个问题。（板书：小数加减法怎样算？为什么这样算？）

（3）尝试计算谈话：想不想自己算一算？在本子上试一试，不仅会算，还要想清楚你是怎样算的，为什么这样算。有了一种方法后，再想想有没有其他的方法。

【设计意图：引导学生列式并及时出示本节课要解决的主要问题，明确交代了学习目标，为学生学习指明方向。鼓励学生有根据的思考、从不同的角度探索算法，有利于学生养成良好的思维习惯。】

2、算法交流，分析比较。

谈话：这个同学是用竖式算的，你能说说你是怎样算的吗？“3”为什么要和0.77百分位的“7”对齐？

谈话：百分位对百分位、十分位对十分位，一句话叫相同数位对齐。（板