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比热容教学反思

《比热容教学反思》这是优秀的教学反思文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！

1、比热容教学反思篇一：比热容教学反思

本节课的目的就是通过复习上一课的结论，引出比热容，首先，协助学生构建比热容的定义、单位、符号、意义。这个过程要求学生通过自学来根本完成教学任务，通过练习来稳固比热容的物理意义。其次，通过举出物质的质量不同，温度不同，来判定物质的比热容，即物质汲取热量的实力会不会变更，总结出比热容是物质的一种特性。第三步，通过查阅比热容表中的数据，比照水和煤油的比热容的大小，协助学生强化水的吸热实力是最强的，建立物质的吸热实力是利用比热容来表示的。第四步，老师讲授水不仅仅汲取热量，同样会放出热量，同一种物质汲取热量的实力和放出热量的实力是一样的，让学生练习运用这样的定义来表述比热容的物理意义。这一步也要通过学生的练习来稳固教学任务。第五步，引导学生发觉水的比热容是最大的，同等条件下汲取和放出的热量都是最多的，让学生学会利用比热容，尤其是水的比热容来说明生活中的一些有关比热容的物理现象。最终，通过练习判定不同质量和不同改变温度下的物质汲取或者放出热量的多少，总结出计算物质汲取热量或者放出热量的计算公式，练习运用公式来解答，通过板演来发觉问题，进展订正。

在上述的教学过程中，个人感觉第五步在实际教学中不胜利，主要表此时此刻以下方面，第一，老师教学设计中不能充分的估计学生的实际表现和实力，所以在设计中胆怯 学生不能够分析出水的比热容在生活中的作用，用老师的活动代替了学生的思索过程，协助学生分析了比热容在生活中的作用。由于估计缺乏，以及胆怯 学生活动停滞，所以仅接着老师又代替学生进展了以下的活动，即协助学生分析比热容在生活中的应用，如：教室取暖、机器冷却、稻田对稻苗保温，并且协助学生说明了沿海地区比内陆地区昼夜温差小的缘由，充分的表达了教学的主体活动，而无视了学生的主观能动性，学生在这一环节上是忠实的听众。

总体上这一节课个人感觉还是胜利的，大体上始终是在引导学生参加到教学活动中来的，学生的活动也比拟多，尤其是单个学生的提问，几乎到达学生总数的一半，学生活动面广，活动量大，并且最终的板演，很好的发觉并订正了学生的错误，提示学生以下面的练习中要留意这些问题，效果不错

篇二：比热容的教学反思

〔一〕本节课的教学设计设法让学生体会到“生活的物理，社会的物理”。我在设计此课时，从蒙自现实天气入手，引入新课；紧接着让学生联系着他们极为熟识的烧水现象，采纳试验分析归纳法、限制变量法探究出影响物体汲取热量的多少的因素；最终又利用所学学问说明生活中、自然界的一些现象，这些会使学生相识到生活中无处不蕴含着物理学问，极大激发了学生学习物理的爱好。

〔二〕纵观本节课的设计，不难发觉每个环节都由提出问题入手绽开教学，通过一个个细心设计的问题，形成一个步步攀升的台阶，带着学生走向科学的殿堂。

〔三〕在不违反新课程标准的前提下，在本节课教学过程中，我对教材进展了创新，如问题的提出方式，探究方案的设计等等。这些改革有利于造就学生的爱好，提高学生的分析问题和解决问题的实力。

《热机》教学设计与反思

一、概述

《热机》是教科版九年级物理其次章第一节内容，该节是本章的一个起先节，学好了本节才会更好的学习其次节《内燃机》。

二、学情分析

〔1〕学生是_九_年级学生；

〔2〕学生娴熟驾驭_局部数学学问___；

〔3〕学生对_科技活动_爱好深厚；

〔4〕本班学生学生学习成果较好，运用_物理__学问解决实际问题的实力较强，故本次教学应从生活常识入手，可做适当拓展。

三、教学目标

学问与技能：

1、知道利用内能来加热或做功

2、知道热机中能的转化

3、理解蒸汽机的工作原理

过程与方法：

教师辅导，学生理解和动手驾驭本节

情感看法与价值观：

〔1〕感知社会的进步车轮，激发新奇心和求知欲

〔2〕造就团结合作、主动与他人沟通、敢于提出自己见解的精神。

四、教学重难点

〔1〕教学重点：对蒸汽机的理解

〔2〕教学难点：对热机概念的理解

五、教学策略的选择与设计

本节内容选择自主学习策略的方式教学

六、资源的选择

教材、习题册，多媒体

试验器材：铁架台，试管，试管夹，试管塞，小风车，水等。

七、教学过程

(一)、课题导入：

用多媒体演示：火箭放射升空、飞机起飞、汽车启动和行驶的画面，

问：飞机、火箭、汽车是怎样获得动能？是因为它里面装有一颗心脏——热机？

〔三〕、新课学习：

同学们先阅读〔3分钟〕

1、利用内能来做功

学生操作：图2-1-2试验。〔老师指导〕

老师指导演示：书中图2-1-2所示的试验