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1《设计阳台小花园》教学设计--第1页
《设计阳台小花园》教学设计
教学基本信息
课题《设计阳台小花园》
学科劳动技术学段:小学高年级年级五年级
相关
小种植
领域
书名:北京市义务教育课程改革实验教材《劳动技术五年级(下)》
教材
出版社:北京出版社出版日期:2007年12月
是否已实施是
教学设计参与人员
姓名单位
设计者王昉十八里店小学
实施者王昉十八里店小学
指导者郭春玲朝阳区教研中心
课件制作者王昉十八里店小学
指导思想与理论依据
自主学习是一种主动的、建构性的学习,是以学生作为学习的主体,通过学生独立的分析、探
索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标的。在这个过程中,知识的把握,能力的形成关键在
于学习者本人。所以,本课在带领学生感知阳台小花园的设计方法时,教师要抓住时机有意地让学
生自己去观察、去分析阳台的可用空间,去感悟各样利用空间的设计思路,从而实现孩子们合理可
行的自主设计,实现他们观察分析能力、自主设计能力的逐步提升。
另外,人本主义理论指出:教育的目标是培养健全的人格,必须创造出一个积极的成长环境。
在教学过程中,教师关注的不仅是认知的发展,更应该关注学生情感、兴趣、动机的发展规律,注
重对学生需求的了解。所以,教学中,我们要充分地尊重学生的认知水平、能力需求和兴趣取向,
要结合学生的情况来设计教学层次、来实施有效的指导、来准备相应的资源,我们通过激励和肯定,
让孩子们始终在一种愉悦心情的陪伴下完成学习活动。
1《设计阳台小花园》教学设计--第1页
1《设计阳台小花园》教学设计--第2页
教学背景分析
教学内容:
《阳台小花园》一课是北京版教材五年级下册小种植单元的一节实践课。教材中的题目是《阳
台小花园》,我把这节课分为了两课时来完成。第一课时,了解阳台小花园的作用以及设计的思路与
方法;第二课时,在设计的基础上请学生对课下实践情况进行展示汇报。为此我在“阳台小花园”
前面加上设计两字,把题目确定为《设计阳台小花园》。这样做的目的是引导学生掌握设计的一般方
法。本次教学设计是第一课时《设计阳台小花园》。
在本课之前,教材从三年级起,就陆续地安排过一些有关种植工具和材料、植物的养护等技术
基础课和帮助学生感悟点播法、扦插法、水培法等种植技法的技术实践课,而且学生在其他项目的
学习中多多少少也涉及过一些关于设计的内容,这些内容的安排对于本课的学习都起到了重要的基
础作用。
这节课我们的主要任务就是:带领学生观察分析自家阳台的需求,感知各式各样的利用空间的
方式,在感知分析中感悟一些设计的思路,掌握设计的方法,学会根据需求设计自家的阳
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