Unit 1 Lights, camera, action! Grammar and usage 教学设计-2023-2024学年高中英语译林版(2020)必修第二册.docx

Unit1Lights,camera,action!Grammarandusage教学设计-2023-2024学年高中英语译林版(2020)必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1Lights,camera,action!Grammarandusage教学设计-2023-2024学年高中英语译林版(2020)必修第二册

教材分析

本课程设计针对的是2023-2024学年高中英语译林版(2020)必修第二册的Unit1Lights,camera,action!Grammarandusage部分。本节课的主要内容是现在分词的用法，包括其作为形容词和动词的用法，以及其与主句之间的逻辑关系。学生将能够通过本节课的学习，掌握现在分词的基本用法，并能正确运用现在分词描述正在进行的动作或状态。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，通过分析电影制作的过程，学生可以更好地理解现在分词的用法。在教学过程中，我将引导学生通过观察、分析、实践等环节，深入理解现在分词的用法，并通过大量的练习题，巩固所学知识。同时，我还会利用多媒体教学资源，如电影片段等，提高学生的学习兴趣，提升课堂的趣味性。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习现在分词的用法，学生将能够提升其英语语言能力，特别是语法和词汇的使用。同时，通过分析电影制作的过程，学生将能够培养其文化意识，了解不同文化背景下的语言使用。此外，通过观察、分析、实践等环节，学生的思维品质将得到锻炼，提升其逻辑思维和批判性思维能力。最后，通过自主学习和合作学习，学生将能够提高其英语学习能力，培养其自主学习和合作学习的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.现在分词的用法：作为形容词和动词的用法。

2.现在分词与主句之间的逻辑关系。

难点：

1.现在分词作为动词的用法，特别是在描述正在进行的动作或状态时的正确运用。

2.现在分词在句中的位置和语法功能。

解决办法：

1.通过观察电影制作的过程，引导学生理解现在分词的用法，并通过实例进行分析。

2.提供大量的练习题，让学生通过实践来巩固所学知识。

3.利用多媒体教学资源，如电影片段，让学生直观地理解现在分词的用法。

4.分组讨论和互动，让学生通过合作学习来加深对现在分词用法的理解。

5.引导学生进行自主学习，通过查找资料和总结规律，提高其自主学习的能力。

教学方法与策略

1.教学方法

本节课将采用讲授、案例研究、项目导向学习和讨论等教学方法。讲授法用于系统地介绍现在分词的用法和语法规则；案例研究则通过分析电影制作过程中的实例，让学生深入理解现在分词的用法；项目导向学习鼓励学生以小组形式，探究现在分词在实际场景中的应用；讨论法则用于引导学生就现在分词的用法进行思考和交流。

2.教学活动设计

为提高学生参与度和互动，本节课将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演电影制作团队的角色，用英语讨论电影制作过程，引导学生运用现在分词描述动作和状态。

（2）实验：通过实验模拟电影制作过程，让学生在实际操作中观察和运用现在分词。

（3）游戏：设计一个关于电影制作的英语词汇和语法游戏，让学生在游戏中巩固现在分词的用法。

（4）小组讨论：学生分组讨论现在分词在电影评论中的应用，分享心得和感悟。

3.教学媒体和资源

为支持教学活动，将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示现在分词的语法规则、例句和练习题。

（2）视频：选取电影制作过程的相关视频片段，帮助学生更好地理解现在分词的用法。

（3）在线工具：利用在线语法检查工具，让学生实时检查和修改作文中的语法错误。

（4）教材和辅导书：提供配套的教材和辅导书，方便学生复习和巩固所学知识。

（5）网络资源：为学生提供相关电影评论的英语文章，帮助其拓展视野，提高阅读能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit1Lights,camera,action!Grammarandusage》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经看过电影或者电视剧？在观看的过程中，你们是否注意过有些动作或状态是被特别强调的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索现在分词的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解现在分词的基本概念。现在分词是动词的一种形式，它用来描述正在进行的动作或状态。它通常用来表示主句动作的伴随情况或原因。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的