Unit1 Integrated skills教学设计2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册.docx

Unit1Integratedskills教学设计2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册

主备人

备课成员

教材分析

Unit1Integratedskills教学设计2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册

本单元的主题是“一般过去时”，主要通过讲述过去发生的事情来引导学生理解和运用一般过去时。本单元包括两个小节，第一节是阅读理解，通过一篇关于孩子们暑假旅行的故事，让学生理解和运用一般过去时；第二节是听力练习，通过一段对话，让学生进一步理解和运用一般过去时。

本单元的教学目标是让学生掌握一般过去时的构成和用法，能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情。同时，通过阅读和听力练习，提高学生的阅读理解和听力理解能力。

在教学过程中，我将以学生为中心，注重学生的参与和互动，通过各种教学活动，帮助学生理解和运用一般过去时。同时，我会充分利用教材中的资源，结合学生的实际情况，设计各种实用性的练习，让学生在实践中掌握一般过去时的用法。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读和听力练习，提高学生的英语阅读理解和听力理解能力，使他们在理解和运用一般过去时态的基础上，能够更好地理解和运用英语。

2.思维品质：通过分析教材中的故事和对话，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使他们能够更好地理解和分析英语文章和对话。

3.文化意识：通过学习一般过去时态和相关文化背景知识，使学生了解西方文化中过去时态的用法，提高他们的文化意识和跨文化交际能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学习兴趣和动机，使他们能够主动地参与到英语学习中，提高他们的自主学习和合作学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）一般过去时的构成和用法：一般过去时由动词的过去式构成，表示过去发生的事情。本节课将引导学生掌握一般过去时的构成规则，并通过实例让学生学会如何正确运用一般过去时描述过去的事件。

（2）阅读理解：通过阅读教材中的故事，培养学生获取信息、处理信息和理解文章主旨的能力。教师需引导学生学会快速寻找文章关键词，分析文章结构和作者观点，提高阅读理解能力。

（3）听力理解：通过听力练习，提高学生的听力技能，使他们能够理解和把握英语口语中的语调、语速和发音特点。教师需设计不同难度的听力任务，让学生在实践中提高听力水平。

2.教学难点：

（1）一般过去时的用法：学生对于一般过去时的构成和用法容易混淆，特别是时态的转换和动词过去式的变化规律。教师需通过大量实例和练习，帮助学生理解和掌握一般过去时的用法。

（2）复杂句子结构：教材中的句子结构较为复杂，学生难以理解句子中的语法结构和词汇含义。教师需通过逐步解析句子，引导学生掌握句子结构，提高句子理解能力。

（3）文化背景知识：学生在学习英语过程中，对于西方文化背景知识了解不足，影响他们对英语文章和对话的理解。教师需通过讲解和拓展，让学生了解相关文化背景，提高他们的文化意识。

（4）听力技巧：学生对于英语口语中的语调、语速和发音特点难以把握，影响听力理解效果。教师需通过讲解和示范，引导学生掌握听力技巧，提高听力水平。

（5）自主学习与合作学习：学生对于自主学习与合作学习的方式不够熟悉，难以在课堂上有效参与。教师需设计合理的教学活动，引导学生积极参与课堂讨论和小组合作，提高学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和运用一般过去时。例如，教师可以设计一个关于孩子们暑假旅行的故事情境，让学生在情境中自然地学习和运用一般过去时。

（2）任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用一般过去时。例如，教师可以设计一个小组讨论任务，让学生描述自己或他人的过去经历，并在小组内进行交流和分享。

（3）交际式教学法：通过模拟真实的交际场景，让学生在交流中学习和运用一般过去时。例如，教师可以组织一个角色扮演活动，让学生模拟一段过去发生的故事，并在表演中运用一般过去时。

2.教学活动设计：

（1）阅读理解活动：教师可以引导学生阅读教材中的故事，并通过问题引导的方式，帮助学生理解和分析故事内容。例如，教师可以设计一些问题，如“Whatdidthechildrendoduringtheirsummervacation?”，让学生在阅读后回答。

（2）听力理解活动：教师可以播放一段关于过去发生的事情的对话，并设计一些听力任务，如让学生听后回答问题或填写空缺的信息。例如，教师可以播放一段关于两个人谈论过去旅行的对话，并设计问题如“Where