Unit 1 The mass media 重点单词讲解教学设计-2024-2025学年高中英语译林版（2019）选择性必修第二册.docx

Unit1Themassmedia重点单词讲解教学设计-2024-2025学年高中英语译林版（2019）选择性必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1Themassmedia重点单词讲解教学设计-2024-2025学年高中英语译林版（2019）选择性必修第二册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中英语译林版（2019）选择性必修第二册Unit1Themassmedia。重点单词讲解包括：media（媒体）、advertisement（广告）、program（节目）、viewer（观众）、broadcast（广播）、column（专栏）、editor（编辑）、reporter（记者）、magazine（杂志）、newspaper（报纸）、camera（摄像机）、television（电视）、internet（互联网）等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了部分与媒体相关的词汇，如media、advertisement、television等。本节课将在此基础上，进一步拓展学生对各种媒体形式的了解，并引导学生运用所学词汇描述媒体特点和互动方式，提高学生的英语实际运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为以下三个方面：

1.语言能力：通过讲解和练习，使学生能够熟练运用本课重点词汇描述媒体形式和特点，提高学生的英语口语表达和写作能力。

2.文化意识：通过学习媒体相关的词汇和表达，帮助学生了解不同文化背景下媒体的互动方式，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析媒体对社会的影响，培养学生独立思考、判断和批判的能力，提高学生的逻辑思维和分析问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了媒体的基本概念，如广告、电视、报纸等。同时，他们也已经具备了一定的英语听说读写能力，能够理解和运用一些简单的英语句子进行交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于与媒体相关的内容普遍感兴趣，尤其是互联网、电视等现代媒体形式。在学习能力方面，大部分学生能够跟上课堂的节奏，理解并运用新学的词汇。在学习风格上，学生们更倾向于通过互动和实践来学习，对于任务驱动型的学习活动表现出较高的积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，部分学生可能对媒体的专业术语不够熟悉，导致理解上的困难。其次，如何将所学的词汇和表达运用到实际语境中，对于一些学生来说是一个挑战。此外，对于媒体对社会影响的认识，部分学生可能缺乏足够的思考和判断能力。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过创建与媒体相关的实际情境，让学生在真实的语境中学习和使用新词汇，提高学生的语言运用能力。

（2）任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然而然地学习和掌握新词汇，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

（3）交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在真实的交流环境中，运用所学词汇和表达，提高学生的口语表达能力和交际能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频、音频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，增强学生的学习兴趣，提高教学效果。

（2）网络教学：利用校园网、在线教学平台等资源，为学生提供丰富的网络学习资源，拓宽学生的学习渠道，提高学生的自主学习能力。

（3）教学软件：运用教学软件辅助教学，如词汇游戏、在线练习等，增加课堂的趣味性，提高学生的学习积极性。

（4）板书教学：在课堂上，教师通过板书，将重点词汇和表达方式展示给学生，帮助学生加深记忆，提高教学效果。

（5）互动式教学：通过提问、回答、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的思维，提高学生的学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对媒体词汇的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道媒体是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于媒体的图片或视频片段，让学生初步感受媒体的魅力或特点。

简短介绍媒体的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.媒体词汇基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解媒体词汇的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解媒体词汇的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍媒体词汇的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.媒体词汇案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解媒体词汇的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的媒体词汇案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解媒体词汇的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活