《汉语语法教学》(结课作业)之《现代汉语“是……的”的语法结构的授课教案》——10汉教——郭静——125.docVIP

汉语语法教学（张云秋老师）结课作业

2010汉语国际教育硕士班郭静21001021252011年

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现代汉语“是……的”的语法结构的授课教案

2010汉语国际教育硕士班郭静2100102125

学校：首都师范大学班级：国际文化学院初级汉语水平C等一班

时间：2011年6月24日上午9:00—9:50，9:55—10:45地点：国际文化学院教学区604

任课教师：2010级汉语国际教育硕士班郭静

课题名称：初级阶段汉语语法课

教学对象：国际文化学院留学生（英语母语背景）

初级（下）汉语水平，词汇量达到1300左右

授课时数：2课时（100分钟）

使用教材：《汉语教材》第二册（上）

教学目的：

1、通过所给课文的情境，使学生准确体会“是……的”的意义和用法。

2、通过“是……的”句型的具体语法的讲解，是学生熟练掌握其结构格式与语义功能，并能够恰当的运用所学句型进行叙述和表达。

通过针对性的句型练习，是学生达到准确理解、熟练运用、灵活交际的要求。

通过课堂活动的开展，是学生进一步明确“是……的”的使用情境，并鼓励他们自己设计交际情境，积极运用所学句型表达自己的观点。

重点难点：

如何用“是……的”强调；“是……的”中“是”的省略问题；动词后面有名词作宾语的情况下“的”的位置。

教学方法：

1、复习生词：听写上节课讲解的课文中出现的生词。

2、讲解课文：在学生理解生词的基础上，带学生朗读课文，给学生讲解课文大意，并挑出含有“是……的”的句子，说明“是……的”的意义。

3、语法例释：通过提供适当的交际情境，使学生从中体会“是……的”的特定含义和习惯用法；小结“是……的”的规范语法和注意点，对比英语的强调句，使学生清晰准确地把握英汉相关语法点意义和用法的异同；迁移应用的操练：让学生做替换练习和改错练习，进一步明确“是……的”的用法。

4、表达训练：遵循任务式教学的原则设计组织课堂活动，体现教学的交际性和实践性。

教学进度：

第一课时安排：①听写复习生词

②领读讲解课文,根据课文中的例句，简单训练目标句型

第二课时安排：③讲解操练本课核心语法点

④组织课堂活动

教学工具和手段：

多媒体：PPT

教具：笔、教材

教学过程：

课堂导入（复习听写本篇课文中的生词。（让一个同学到黑板上写，其他人在练习本上写，然后师生一起检查、纠错，强调其中的重点、难点，最后齐读这些词语。）

听写后用PPT展示答案

前天qia?ntia?nn.thedaybeforeyesterday

研究生ya?njiu?she?ngn.postgraduate

打工da???go?ngv.workforotherpeople

利用li?yo?ngv.makeuseof

假期jia?qi?n.holiday

旅行社lu?xi?ngshe?n.travelagency

组织zu?zhi?v.organize

老板la?oba?nn.boss

需要xu?ya?ov.need

收集sho?uji?v.collect

（此环节用时10分钟）

讲解课文

指定两名学生分角色朗读课文，随后老师逐句讲解课文大意。

《我是跟旅行团一起来的》

丹尼丝：王老师，您好！好久不见了！

王老师：你好！丹尼丝，你是什么时候来的？

丹尼丝：前天刚到的。

王老师：是来学习的吗？

丹尼丝：不是，是来旅行的。

王老师：一个人来的吗？

丹尼丝：不是，我是跟旅游团一起来的。

王老师：你已经工作了吗？

丹尼丝：没有，我还在读研究生。

王老师：是在打工吗？

丹尼丝：是的，我利用假期到一家旅行社打工。他们组织了一个旅游团，老板就让我陪他们来了。他知道我需要来中国收集资料，所以一有来中国的旅行团，他就安排陪团来。

王老师：这个老板还真不错。

丹尼丝：是。他给了我很多帮助。

王老师：去别的地方了吗？

丹尼丝：去了，我们先在香港玩了三天，又去了深圳，是从深圳过来的。

王老师：坐飞机来的吗？

丹