江苏省盐城市八年级地理上册 2.2 中国的气候教案1 湘教版.docx

江苏省盐城市八年级地理上册2.2中国的气候教案1湘教版

主备人

备课成员

教材分析

本节课为人教版初中地理八年级下册《中国的地理区域》中的第二课时，主要内容为中国的地理区域划分及各地理区域的自然特征和人文特征。课程内容包括：1.地理区域的划分；2.北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区的自然特征和人文特征；3.我国地理区域的划分依据及其意义。

本节课旨在让学生了解我国的地理区域划分，掌握各地理区域的自然特征和人文特征，培养学生的地理区域观念，提高学生的地理素养。通过本节课的学习，学生能更好地理解我国的地理环境，认识我国的地域差异，增强对国家地理环境的热爱和尊重。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括：1.地理区域认知：使学生能够理解并运用地理区域的概念，识别我国的主要地理区域，并理解其划分依据及意义；2.地理信息获取与处理：通过观察、分析地图和图表，培养学生从地理信息中获取关键信息的能力，进而运用地理信息进行问题分析和解决；3.地理空间观念：帮助学生建立地理空间观念，能够运用地理空间观念描述和解释地理现象和问题；4.地理综合分析与评价：培养学生运用地理知识和方法对地理问题进行综合分析与评价的能力，如分析不同地理区域的自然特征和人文特征，评价地理区域差异及其影响。通过本节课的学习，使学生在地理核心素养方面得到提升，增强对我国地理环境的认知和尊重。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了人教版初中地理八年级上册《中国的地理环境》中的相关知识，如经纬网、地理位置、地形、气候等基本概念，以及我国行政区划的基本知识。此外，学生还应该具备一定的地图阅读和分析能力，能够从地图中获取地理信息，并理解地理信息之间的联系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生而言，他们对于地理知识充满了好奇心和探索欲望，对于我国的地理环境有较强的兴趣。在学习能力方面，八年级的学生已经具备了较强的逻辑思维能力和分析问题的能力，能够进行地理信息的获取、处理和分析。在学习风格上，学生们喜欢通过图片、地图和实际案例来进行学习，对于实践活动和小组讨论有较高的参与热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对于地理区域的划分及各地理区域的自然特征和人文特征的理解和运用存在一定的困难。此外，学生可能对于青藏地区的特殊自然环境和人文特征，以及我国地理区域的划分依据及其意义理解不够深入。因此，在教学过程中，教师需要针对这些困难和挑战，采取合适的教学策略和方法，帮助学生理解和掌握相关知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教版初中地理八年级下册》。教师需提前准备教材，并在课前检查学生的教材是否齐全，如有缺失需及时补发。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，中国地理区域划分图、各地理区域的自然特征和人文特征图片、我国地理环境差异的实际案例等。这些资源可以帮助学生更好地理解地理知识，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，地球仪、地形模型、气候模型等。在实验前，教师需要检查实验器材是否完好无损，确保学生在实验过程中能够安全、顺利地进行操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了促进学生之间的交流与合作，可以将教室座位布置成圆形或小组讨论的形式。同时，在教室内设置实验操作台，以便学生进行实验和实践操作。

5.教学PPT：教师需提前制作与本节课内容相关的教学PPT，通过生动的动画、图片和文字，展示地理知识，激发学生的学习兴趣。在PPT中，可以设计一些问题，引导学生思考和讨论，提高学生的参与度。

6.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线地图、地理知识相关网站等。在教学过程中，如果需要使用网络资源，教师应确保网络畅通，以便顺畅地进行教学。

7.教学评价工具：准备本节课的教学评价工具，如问答卡、小组讨论评价表等。这些评价工具可以帮助教师了解学生对知识点的掌握情况，为后续教学提供参考。

8.备课笔记：教师需提前备课，做好备课笔记，明确本节课的教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等。备课笔记可以帮助教师更好地组织教学，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中国的地理区域的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是地理区域吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于中国地理区域的图片或视频片段，让学生初步感受地理区域的魅力