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物理说课稿模板集锦五篇【优选】.pdf

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物理说课稿模板集锦五篇

物理说课稿篇1

尊敬的各位评委老师:

大家上午好!

我是某某,我今天说课的内容是人教版八年级物理上册第章

第节(板书题目)。下面我将由教材分析、学情分析、教法与学

法、教学过程这四个方面来说明我对这节课的理解与设计。

一、教材分析

1、教材的地位和作用

本节的内容是我们怎样听见声音,主要让学生了解声音是如

何被我们感知的并了解骨传声和双耳效应,增加学生对人类的了

解。本节课在学生学习了声音的产生传播的基础上学习便于学生

对知识的理解。同时本节课是学习噪声的危害与控制的基础。

2、教学目标

根据新课程标准的要求和教材的具体内容,结合学生实际,

我制定了以下教学目标:

知识与技能:了解人耳感知声音传播的基本过程。了解骨传

导。知道什么是“双耳效应”

方法与过程:通过实验和社会生活,体验人是如何听到声音,

通过动手动脑中的两个问题培养学生的实践能力和搜集信息的

方法

情感、态度与价值观:学会关心他人,特别是关心残疾人,

通过贝多芬耳聋后继续进行创作等例子来激励学生努力学习的

意志。

3、重点难点

重点:人耳听到声音的道理;骨传声。

难点:骨传声。

二、学情分析

八年级学生正处于发育、成长阶段,他们思维活跃,求知欲

旺盛,具有强烈的操作兴趣,处于从形象思维向抽象思维过渡的

时期。但是他们刚接触物理,对科学探究的基本环节掌握欠缺,

他们的`抽象逻辑思维还需要直接经验的支持。因此应以学生身

边事物和现象引入知识,理论联系实际,加强直观教学,逐步让

学生理解和应用科学知识。

三、教法与学法

根据物理课程标准的要求,结合本节课的实际情况,改变过

分强调知识传授的倾向,让学生经历科学探究过程,在探究过程

中学习科学研究方法,培养学生的科学态度、探索精神、实践能

力及创新意识。在教学过程中创设情景,引导启发,评价方案,

分析讨论,指导实验,归纳结论。运用直观法、探究法多媒体辅

助教学法等教学方法。

八年级学生处于中学期间的过度阶段,自学能力和观察能力

都有了一定的发展,根据学生的具体情况,运用了讨论法、自主

合作交流探讨法等学习方法,着力开发学生的活动空间、思维空

间、表现空间。

四、教学过程

为实现本节课的教学目标,充分发挥学生的主体作用,最大

限度的激发学生的学习兴趣,我制定了以下教学环节:

第一环节:创设情境,导入新知。

复习提问:声音是如何产生的?声音的传播是靠哪种形式?

通过复习前面知识有利于学生对知识的巩固,并为本节课的学习

打下基础。

第二环节:合作学习,探究新知。

活动一:教师利用多媒体展示人耳的构造图,向学生讲解人

听到声音的原理,并引导学生,在整个过程中,任何部分发生障

碍,人都会失去听觉。如果仅只是传导障碍,但能通过其他途径

传给听觉神经,人仍能听到声音。

活动二:引导学生完成课本中“想想做做”:

(1)将振动的音叉放在耳旁,听音叉的声音。

(2)用手指堵住耳朵,听音叉的声音。

(3)请同学用手指堵住自己的耳朵,将振动的音叉的尾部

抵在前额、耳后的骨头和牙齿上,听音叉的声音。

讨论:在这几种情况下,人是如何听到声音的?

学生分小组谈论,教师巡视查看,在这个过程中,学生可能

只能感觉人体可以传声,但不能得出确切的结论,因此教师应给

予适当的引导。并让小组派出代表公布讨论结论,最终师生共同

总结出,骨头能传声

这样设计通过自己试验探究有利于学生对知识的理解,有利

于培养学生探索精神和学习物理的兴趣。

活动三:教师引导学生发现失去听觉的人能靠骨传导来听到

声音。然后利用多媒体展示介绍贝多芬的故事。

第三环节:感悟收获,课堂小结。

教师引导学生讨论以下问题:今天我们一起探究了哪些问

题?你获得了什么知识?

通过问题式的小结,引导学生自己总结本节课的重点,有利

于强化学生对知识的理解与记忆,提高学生的概括能力和语言表

达能力。

第四环节:布置作业,巩固升华。

课外作业是课内作业的延续,有利于帮助学生巩固知识,提

高学生的知识应用能力,有效地进行第二次学习,根据本节课

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