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2022双减背景下小学数学作业设计实施方案(创新分层设计方案)4篇22907--第1页
双减背景下小学数学作业设计实施方案
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，体
现以人为本的教育理念，着眼建设小学数学高质量教学体
系；遵循小学数学教与学的规律，科学合理布置作业，匡
助学生掌握进一步学习必备的基础知识和基本技能，激发
数学学习的兴趣、好奇心与求知欲，感悟数学思想方法，
积累数学活动经验；培养学生的问题意识，提高学生发现
问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力；培养学生
独立思量的习惯，发展创新意识和实践能力，渗透社会主
义核心价值观，增强社会责任感，形成和发展学生的核心
素质。
二、设计原则
(一)使用好数学教科书、教师用书
数学教科书、教师用书是落实数学课程标准的主要载
体，作业设计要结合教科书内容、学习目标和学生实际，
设计出科学、合理的作业。教师要提高自主设计作业能
力，加强学科教研组合作，确保设计的作业具有层次性、
覆盖性和针对性，以便及时发现学生学习中存在的问题，
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有效改进教学行为和调整教学计划。
(一)尊重学生差异性
小学数学作业的设计与实施应面向全体学生，尊重学
生的个体差异，结合数学学习特点和学生认知发展的水
平，整体设计、分层实施、因材施教。
（三）丰富作业内容形式
小学数学作业的设计要紧扣数学学科内容特点和学生
认知发展规律，鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作
业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作
业，做到“教、学、评”一体化。
（四）统筹控制作业总量
科学合理地设置作业的数量，提高作业的质量。同学
科、同年级的教师要加强协作和沟通，开展有效校本研修
活动，统筹作业的内容与数量，确保学生完成作业的时间
不超过国家规定的时间。
三、作业设计具体安排
数学作业设计应该满足不同学生在数学学习方面不同
层次的发展需要，设计内容丰富、形式灵便、类型多样的
作业。作业类型主要包括前置性作业、巩固性作业、探索
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性作业、综合性作业、单元复习作业等。
低年级作业：
1.加强课内巩固练习，不留课外书面作业。课堂中每
位同学准备一个算术本、一个珠算本，学生当堂练习，教
师及时审阅，反馈，及时匡助学习中等生和后进生。
2.教师每周适当给学生推荐一本数学绘本或者数学故
事，鼓励学生坚持阅读，每周五利用课堂五分钟的时间推
荐学生在课堂上通过讲故事的形式，展示自己的阅读成
果。
3.课后或者每周末与同伴开展数学游戏活动，比如对
口令、翻卡片、拼一拼、摆一摆等，每周一的课堂，前五
分钟推荐小组表演展示。
中高年级作业:
1.设计基础作业。包括课前预习、数学阅读、课前调
查、资料采集、复习旧知、情境创设等作业形式。要有针
对性，数量少而精，且利于学生操作。如：阅读数学家祖
冲之的故事，采集现实生活中与
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