学习情境分析报告(C程序分析报告).doc

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学习情境一：“入门：设计控制台应用程序”

学习领域

程序设计

总课时

学习情境

入门：设计控制台应用程序

参考课时

教学安排：

第学期

学习任务：

的体系结构及其组件。

熟悉，并能够使用该工具来创建应用程序。

学习目标：

了解的结构。

理解的基本概念

；；；

了解命名空间

了解程序的基本结构

熟悉的配置

熟悉如何创建一个控制台应用程?

了解的结构。

理解的基本概念

熟悉的配置

熟悉如何创建一个控制台应用程?

主要内容及标准：

单项能力

评价内容

评价标准

的体系结构及其组件。

的体系结构

理解的基本概念

了解的结构。

熟悉的配置

熟悉如何创建一个控制台应用程

熟悉，并能够使用该工具来创建应用程序。

熟悉的配置

熟悉如何创建一个控制台应用程

教学方法建议：

讲述法项目式教学法任务教学法实践操作法

考核与评价：

.基本知识技能应用评价

.任务完成情况评价

.工作态度评价

教学环境：

微机、白板、投影仪、多媒体教学系统、多媒体课件、网络教学资源

、、、、、

教师需要的能力与知识：

.熟悉的结构。

.理解的基本概念

；；；

.掌握命名空间

.掌握程序的基本结构

.熟悉的配置

.熟悉如何创建一个控制台应用程?

学生需要的能力与知识：

.了解的结构。

.理解的基本概念

.了解命名空间

.了解程序的基本结构

.熟悉的配置

.熟悉如何创建一个控制台应用程?

学习情境二：“基础：结构化程序设计

——实现学生成绩从小到大的排序即”冒泡排序””

学习领域

程序设计

总课时

学习情境

基础：结构化程序设计

参考课时

教学安排：

第学期

学习任务：

程序结构

控制台的输入输出操作

中数据类型

常量和变量、变量的赋值

常用的运算符和表达式

程序的基本结构、标识符的相关概念

的主要数据类型以及类型标识符

使用中的运算符，选择结构和循环结构

定义和使用数组，了解结构和枚举

熟悉中的预处理指令

熟悉中的字符串处理

实现学生成绩从小到大的排序“冒泡排序”应用程序。

学习目标：

掌握控制台的输入输出操作

熟悉的主要数据类型以及类型标识符

熟悉数据类型的转换

熟悉常量和变量、变量的赋值、常用的运算符

使用中的运算符，选择结构和循环结构

定义和使用数组，了解结构和枚举

难点：

结构化程序设计的应用。

＃的结构和枚举

熟悉数组的定义和使用

?嵌套循环的应用

主要内容及标准：

单项能力

评价内容

评价标准

熟悉掌握控制台的输入输出操作

使用中的运算符，选择结构和循环结构

判断语句、循环语句的运用

熟悉掌握控制台的输入输出操作

使用中的运算符，选择结构和循环结构

判断语句、循环语句的运用

、掌握“冒泡排序”程序设计方法的应用

建立结构化程序设计思想。

熟悉程序结构

常量和变量、变量的赋值、常用的运算

熟练定义和使用数组，了解结构和枚举

.灵活运用判断语句、循环语句。

教学方法建议：

讲述法项目式教学法任务教学法实践操作法

考核与评价：

.基本知识技能应用评价

.任务完成情况评价

.工作态度评价

.工作态度评价

教学环境：

微机、白板、投影仪、多媒体教学系统、多媒体课件、网络教学资源

、、、、

教师需要的能力与知识：

、程序设计相关的基础知识

、程序的基本结构、标识符的相关概念

、程序的编译和执行

、控制台的输入输出操作

、的主要数据类型以及类型标识符

、数据类型的转换

、常量和变量、变量的赋值

、常用的运算符

、使用中的运算符，选择结构和循环结构

、定义和使用数组，了解结构和枚举

、熟悉中的预处理指令

、熟悉中的字符串处理

学生需要的能力与知识：

、程序设计相关的基础知识

、程序的基本结构、标识符的相关概念

、程序的编译和执行

、控制台的输入输出操作

、的主要数据类型以及类型标识符

、数据类型的转换

、常量和变量、变量的赋值

、常用的运算符

、使用中的运算符，选择结构和循环结构

、定义和使用数组，了解结构和枚举

、熟悉中的预处理指令

、熟悉中的字符串处理

学习情境二“基础：结构化程序设计

—实现学生成绩从小到大的排序即”冒泡排序””任务书

.设计

通过学习程序设计相关的基础知识，理解常用的四个有关控制台输入、输出方法；熟悉的数据类型、运算符和表达式；熟悉三种控制结构：顺序结构、选择结构和循环结构；熟悉数组的定义和使用；熟悉结构和枚举。

开发环境的配置：提供开发所需环境，包括和

.任务分配

分角色进行，按组完成该项目。要求在项目中分为不同角色完成