必修四 第三单元 第六课.doc

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第六课唯物辩证法的联系观

[考点展示]联系及联系的普遍性、客观性、多样性；整体与部分的辩证关系；系统优化方法。

核心提示

1.两对关系：整体与部分的关系、系统与要素的关系。

2.三个特征：联系的三个特征、系统的三个特征。

3.四个概念：联系、整体、部分、系统。

4.五个要求：联系客观性要求、联系多样性要求、整体和部分关系的两个方法论要求、系统优化的方法论要求。

必背术语

1.任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系，但并不是任何两个事物之间都存在着联系。

2.整体和部分是辩证统一的，我们既要树立全局观念，立足整体，统筹全局；又要重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。

3.要掌握系统优化的方法，着眼于事物的整体性，注意遵循系统内部结构的有序性，注重系统内部结构的优化趋向；用综合的思维方式来认识事物。

考点一联系的普遍性

(2019·江苏单科，32)右图漫画《运土》给我们的哲学启示是()

A.要用联系的观点看问题

B.要注重量的积累以促成质变

C.事物的发展是前进性和曲折性的统一

D.要坚持共性与个性的具体的历史的统一

解析漫画反映了做事情孤立地看问题，没有看到运土这一活动与周围事物之间的联系，故答案为A。材料主要凸显了孤立地看待事物，启示我们要用联系的观点看问题，没有涉及发展与矛盾的观点，排除B、C、D。

答案A

1.联系的含义

所谓联系，就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。

2.联系的普遍性

(1)原理：任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。每一个事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的；世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。

(2)方法论要求：坚持用联系的观点看问题，反对孤立的观点。

提醒联系具有普遍性并非意味着任何两个事物之间都存在着联系。联系是有条件的，只有具备一定的条件，两个具体的事物才会产生某种联系。

肺活量下降了近10%，中长跑成绩下降10%多，立定跳远成绩下降1厘米到3厘米；学生或者过胖或者过瘦，近视率接近90%……报告显示，由于学业负担过重，导致我国中学生的体质持续下降。材料中的现象说明()

A.世界是普遍联系的

B.世界是永恒发展的

C.世界是对立统一的

D.世界是客观存在的主观映象

解析材料强调的是学业负担与中学生体质之间的内在联系，A符合题意。B、C两项干肢不符。D说法错误，意识是客观存在的主观映象。

答案A

考点二联系的客观性

(2019·海南卷，20)1859年，一位英格兰农场主来到了澳大利亚，放养了从欧洲带来的24只兔子以供打猎。由于澳洲大陆自然环境适宜，又无鹰、狐狸等天敌，兔子大量繁殖扩散，导致生态环境严重破坏，农业和畜牧业蒙受了巨大损失。澳大利亚人先后使用猎杀、布网、堵洞、修篱笆等方法控制兔灾，但效果有限。20世纪50年代，澳大利亚政府采纳生物学家建议，用生物方法控制兔灾，取得了显著效果。“澳大利亚兔灾”表明()

①事物的联系是客观的，只有人力才能改变②事物的联系是不断变化的，依时间地点条件为转移③自在事物的联系通过实践可以转化为人为事物的联系④自在事物的联系与人为事物的联系没有确定的界限

A.①② B.①④

C.②③ D.③④

解析联系具有条件性，它可随着条件的变化而变化，只有人力才能改变的说法错误，①不选；由欧洲到澳洲，由原来环境适宜到后来对环境造成破坏，兔子与环境的联系在不断发生变化，这说明联系依时间和地点条件为转移，②正确；通过生物方法控制兔灾，这说明自在事物的联系通过实践可以转化为人为事物的联系，③正确；自在事物与人为事物的联系是有确定界限的，④不选。

答案C

全面理解联系的客观性

(1)含义：是指联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。

(2)原因：①事物的联系就其与实践的关系来说，可以分为自在事物的联系和人为事物的联系。②自在事物的种种联系，在人类产生以前就存在了，它们当然不以人们的意志为转移。③人为事物的联系是人类实践的产物，尽管它们呈现着“人化”的特点，但由于它只有通过实践这一客观的物质活动才能够形成，形成之后便独立于人的意识之外，因而也是客观的，不以人的意志为转移。

(3)人与客观联系的关系：①联系是客观的，不以人的意志为转移，要求我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。②联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力。人们可以根据事物固有的联系，改变事物的原有状态，调整原有的联系，建立新的联系。

(2019·课标Ⅰ卷，23)物理学家格拉塞有一次喝啤酒时，将几块小鸡骨丢入啤酒杯里，啤酒的气泡显示了鸡骨沉落的轨迹。受此启发，他经过不断实验，发现带电高能粒子在穿越液态氢时，同样出现一串气泡。他由此发明了“气泡室”，成功探